生理学实验教学中学生技能和智能的培养王庭槐在医学教育中，作为贯穿教学过程的指导思想应是着重能力的培养而非知识的灌输。随着历史的前进、科技文化的发展，新思想、新技术、新学科不断涌现，医学科学的发展速度可谓一日千里，知识的老化和更新速度越来越快，医学教育若不迅速转向注重获取知识和运用知识能力以及创新精神的培养，那么造就出来的学生势必不能适应新世纪的人才需要。在长期的生理学教学实践中，笔者发现不少学生甚至部分老师对生理实验教学的意义尚不明确，忽视了在实验教学中加强学生技能和智能培养的重要性。故有必要重申生理实验中学生技能和智能培养的重要性，以及探讨如何加强培养学生技能和智能这一问题。一、 从实验医学的诞生和发展来看学生技能和智能培养的重要性1、 哈维血循学说的创立和实验医学的诞生生理学是一门古老而又年轻的学科，它的一系列演变和发展曾经给整个医学带来革命性的变化。早在公元二世纪，古罗马有位著名的医学家-盖伦，他提出心血潮流运动说，认为：血液是由于肝脏吸取营养物质而产生自然之气，流过肺脏时与其中的生命之气结合，然后与大脑的智慧之气三气合一，通过心膈间小孔来回运动，
