论历史学习策略与历史学习方法当代教育理论认为，在教学关系中学生处于主体的地位，学生的学习活动是教学过程的主要内容，学会学习是教学的最终目标之一。研究教学问题，最基本和最重要的就是研究学习问题。要开展和获得有效的学习，在教学过程中教育者和学习者都要讲究策略与方法。学习策略和学习方法，既是学习理论研究所关注的问题，又是教学实践中的需要解决的重要问题。在教学实际中，运用学习策略和掌握学习方法，可以更好地发挥学生学习的自觉性和自主性，使学生减轻和克服学习上的困难，提高学习的质量；同时也可以促进教师改进教学，提高教学的水平。而学习策略和学习方法是与学科教学的具体情况紧密相连的，因此，历史教育学的研究，必须注重探讨历史学习策略与历史学习方法的问题。 一、历史学习策略所谓学习策略，一般地讲，是指在学习的情境和活动中；学习者对学习目标的认识，对学习规则的掌握，对学习过程的调控，对学习方法的运用等。学习策略是学习者进行学习时的操作、监控、调节、促动系统，是衡量学习能力的重要尺度，又是决定学习效率和学习效果的主要因素。从一定意义上讲，“学生的学习过程是一种运用学习策略的活动”。
