教学有效性的重要指标 九谈幼儿园教学的有效性华东师范大学 朱家雄虽然不会有很多人将幼儿园课程的“易操作性”作为衡量幼儿园教学有效性的重要指标，但是，幼儿园课程的“易操作性”恰恰是衡量和评估教师实施有效教学的一个不可或缺的指标。对于为数众多的教师而言，有了幼儿园课程的“易操作性”，才会有幼儿园课程的“安全性”“稳定性”和“可扩展性”，才有可能减轻负担，才有可能提升教学的有效性。具有“易操作性”的幼儿园课程的特征“易操作性”的概念来自系统运行过程，指的是系统所提供的操作环境容易被系统操作者接受，并且系统操作者能有效地操作系统运行的全过程。如果将幼儿园课程看成是一个运行系统，教师就是这个系统的操作者，如若教师根据幼儿园课程所提供的信息就能很容易、很有效地操作，不会在操作过程中出现错误，那么这种课程就是具有“易操作性”的。尽管有人倡导教师成为幼儿园课程的研究者和编制者，但事实上对大多数教师而言，也许定位在幼儿园课程的实施者更为妥当；尽管有人倡导教师在实施的相互适应取向，甚至采用课程实施的创生取向，但事实上对许多教师而言，尤其是对新任职的教师而言，也许采用课程实施的忠实取
