合理运用多媒体 ,优化初中生物课堂教学摘 摘要 多媒体的直观性能充分调动学生的学习兴趣，激发学习动机；多媒体的模拟演示性有助于突破教学难点，进一步培养学生分析问题、决实际问题的能力；多媒体的高效性既增大课堂容量又拓宽学生的知识面。利用多媒体优化课堂教学，能达到事半功倍的效果。 关键词 生物；多媒体；课堂教学 生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学。生物的形态结构具有隐含性，生理功能具有动态性，物种进化具有抽象性，生命形式具有多样性，给课堂教学带来很大困难。在课堂教学中合理运用多媒体的直观性、模拟演示性、高效性等特点，能将书本知识化静为动，化抽象为直观，起到激发学习动机、优化课堂教学的作用，从而提高学生利用获取知识解决实际问题的能力，达到事半功倍的效果。 1 运用多媒体的直观性，激发学生的学习动机 学习是一种积极主动的活动，利用多媒体激发学生学习兴趣，形成正确的学习动机，是学生积极主动学习，取得好的教学效果的前提。 1）全方位调动感观刺激，提高学习主动性。美国的布鲁纳认为，教学过程中首先要引起学生的兴趣，产生内在的学习动机。实验证明
