第七讲 美国的数学课程和NCTM课程标准（2000）2、美国NCTM数学课程标准（2000）简介正是在这种激烈争论的气氛中，NCTM发表了2000年度新课程标准，自然引起人们的普遍关注。总的说来，新的课程标准和1989年标准原则上没有区别，但也做了许多修改，主要有：1）先前的数学课程标准、数学教师职业标准，以及数学教学评价标准合并为一，称为中小学数学的原理和标准（以下简称新标准），共分幼儿园一2年级、35年级、68年级、912年级四个年龄段安排，不是过去通行的633制。2）原理共有6条：平等原理 对所有学生都给予高的期望和有力支持。课程原理 课程不仅是活动的罗列，而且是内部有机联系的集中重要数学内容的各年龄段密切结合的。教的原理 有效的教要求了解学生知道什么和需要学什么，然后激励和支持学生学习好。学习原理 学生必须理解地学习数学，根据他们先前的经验和知识，积极地构建他们的新知识。评价原理 评价工作应该支持重要数学的学习，并且向教师和学生提供有用的信息。技术原理 信息技术是数学教
