高考历史试题中的思维传导链.docx

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一、浅谈发散性思维所谓发散性思维,是指思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创见的新颖观念。当然,发散性思维并不是异想天开的乱答一通,而是以材料和史实为基,展开的合理性发散,才有可能接近正确答案。为什么要思维传导?思维传导的过程,是解决问题的过程,是理性分析的过程,也是不断推动认识深化的过程。通过思维传导,我们可以透过现象看本质,能更好的把握出题人的命题意图,在思维传导链条中,发散性思维得到伸展和深化。二、 我们需要什么?1.掌握基本的唯物史观素养:生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,社会存在决定社会意识、人民是历史的创造者,灵活的运用矛盾的普遍性原理,指导进行具体问题具体分析;学会辩证的分析问题(一分为二的看待问题),“历史的”看待问题(将问题置于当时的历史背景之下),全面的分析问题(划分材料的不同层级,识别不同语调、不同标点)2.基本的信息提取能力:1.先看时间2.再看主体3.明确任务导向(评价/原因/背景/意义)3.充足的课本知识把握,多学科思维、语言的交叉性使用,课外知识

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