1、浅析高校贫困生现状及存在的问题摘 要：高校贫困生问题一直倍受社会各界的广泛关注。在新时期社会经济环境、文化环境不断变化的大环境下，探寻我国高校贫困生的现状，找出存在的问题，对促进高校贫困生的健康成长具有非常重要的意义。 下载 关键词：高校 贫困生现状 问题 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2012）05-073-02 近年来，随着我国社会经济体制的转型和高等教育体制改革的不断深入，高等教育实行全面收费，我国高校贫困生问题越来越尖锐地凸显出来，解决高校贫困生问题也逐渐成为高校学生工作的一个重点。因此，认真分析高校贫困生的现状和存在的问题，对于贫困生顺利完成学业
2、、健康成才具有十分重要的意义。 一、高校贫困生的现状特征 目前，从总体来说，高校贫困生在全国高校学生中所占比例很大，呈现出以下特点： 1.数量不断增加，比例迅速增长。20 世纪 80 年代初期，贫困生的比例只在只在 5%左右。90 年代开始，贫困生比例呈迅速增长趋势。根据 1994年全国普通高等院校资助困难学生经验交流会上提供的信息，我国普通高校家庭经济困难的学生达到 10%20%。也就是说，在当时我国普通高等院校本专科学生中，高校贫困生就近 60 万人。到 2002 年高校贫困生已多达 300万，平均比例已达 25%。2006 年在全国高校在校学生中，高校贫困生占20%，特困生占 8%。20
3、09 年，贫困生的比例近 30%。目前，根据新华网最新公布的数字，目前高校贫困生比例近 30%，特困生的比例为 10%15%。据中国扶贫基金会调查结果显示，农林、师范类院校的贫困生比例甚至超过30%，特困生的比例超过 15%。高校贫困生数量如此之多，比例如此之大，给我国高等教育未来的发展带来严峻的挑战。 2.来源复杂，分布呈多样性。由于我国高校招生不限生源的特点，再加上地域辽阔，地区之间的自然环境的差异以及社会经济文化发展速度的不平衡，高校贫困生也就呈现出来源复杂多样和地域广分布不均衡的特点。目前，我国地区上的总体分布状况是：贫困生中西部高于东南部，农村高于城市。在高校 70%的贫困生中有 6
4、9.68%来自“老、少、边、山、穷”地区，并且高校中 50%的贫困生来自农村地区。还有一部分贫困生来自像单亲、多子女、失业、疾病或丧失劳动能力等弱势群体家庭，据统计，我国高校贫困生中有 5.5%的贫困生来自失业人员的家庭。近年来，高校城市贫困生所占比例也呈上升趋势。 二、高校贫困生存在的突出问题 高校贫困生总体来说能正确面对现实，珍惜来之不易的学习机会，他们自尊自强，埋头读书，勤奋好学，生活节俭、意志坚强、有着艰苦奋斗和自强不息的精神，比其他同学更能理解生活的艰辛和艰难。但是，经济的拮据，物质的匮乏，也使高校贫困生存在一些突出的问题，给他们的身心健康带来一定的危害，影响了他们的成长成才。具体表
5、现在以下几个方面：1.生活状况较差。大学阶段大学生正处在身体发育、成熟、定型的重要阶段，必要的食物和合理的营养可以促进他们良好的发育。然而对于高校贫困生而言，合理饮食与营养均衡却是很难实现。由于经济困难，生活拮据，食物单一，生活水平较低，无法保证基本的温饱，难以及时获取身体所需的营养物质，造成营养不良，所以贫困生普遍身体素质比较差。甚至其中有一部分为了完成学业还刻意节俭，患上严重的生理性或营养性疾病，严重影响身体健康。正因为身体健康状况的差异，贫困生相对于非贫困生在观察力、理解力、判断力、记忆力、活动能力等方面都差一些，因此健康问题也成为影响高校贫困生学习、生活、工作的重要因素。 2.学业压力
6、沉重。一方面，贫困生中的大部分都来自“老、少、边、山、穷”等欠发达地区，社会经济基础薄弱，教育的发展受限，致使他们在英语、计算机等科目中基础差，进入大学以后，学习必定面临一些困难。还有一部分贫困生同学为了学费和生活费，利用课余时间甚至占用上课时间出去打工挣钱，分散学习的精力，这势必会影响他们学习的效果。同时他们希望通过优异的学习成绩获得各类奖学金和助学金，因此陷入两难的困境，身心疲惫，导致学习成绩大幅下降。另一方面，因为经济问题，贫困生无法力购买学习所需的辅导资料、书籍等一些学习用品，削弱了他们对最自己喜欢专业的选择权，他们往往会选择一些学习成本较低的高校和专业，但是又不一定是自己喜欢和擅长学
7、习的专业，因此学习起来也面临一定的困难。 3.心理问题较多。首先，表现为强烈的自卑感和严重的焦虑感。进入大学，同学们都来自五湖四海，家庭背景和经济状况各不相同，面对那些生活与学习条件优越的同学，贫困生们更感到自己的寒酸。担心同学看不起自己，嫌弃自己，因此就会悲观，情绪低落，对生活和学习顾虑重重，产生强烈的自卑心理和严重的焦虑感。其次，表现为脆弱的自尊心与较重的嫉妒心。贫困生普遍自尊心都比较强，虽然家庭经济条件差，但是他们学习刻苦，希望能够取得优异的成绩获得奖学金和助学金，让自己在那些非贫困生的同学面前更加自信。但是一些同学在高中时虽然是学习的尖子，自我感觉不错，可是进入大学，面对学习方法和学习
8、工具的变化，他们感到难以适应，失去了优势，这挫伤了他们的自尊心，使他们感到受到严重伤害。面临自己与其他同学在生活和学习上的反差，心理上就会有严重的不平衡感，恨命运对自己的不公平，陷入了无奈、苦闷、嫉妒的矛盾中。再次，明显的孤僻和抑郁心理。有的贫困生同学害怕其他同学看不起自己，尽量躲避同学间的接触，也不积极参与班级活动，时间久了，就会产生远离集体、自我封闭的抑郁心理。 4.道德水平滑坡。一方面，一部分贫困生他们能意识到诚信的重要性，但是存在认知和行为脱节的现象，例如有的贫困生为拿到奖学金，在考试中有作弊行为。再如，有些贫困生在享受国家提供的助学贷款后，想方设法不还贷，严重损害集体和国家利益，给贫
9、困生助学贷款工作增加难度。另一方面，在生存和就业的双重压力下，一部分贫困生过分重视自己的前途和理想的实现，严重地以“我”为中心，不愿意为他人和社会作出牺牲和让步。比如，在班级评优评奖中，一味地强调自己的优秀和荣誉，不考虑其他同学，不愿意作出让步，因此常常因为奖学金等事情伤害同学间的感情。 5.综合素质不突出。进入大学，评价一个人往往是多元化的，不仅是从学习成绩方面，还对体育、文艺等方面的才能提出要求。高校贫困生来自落后地区，由于文化环境和教育条件的落后，没有机会很好地学习美术、音乐、体育等课程，外语、计算机的学习条件也较差，素质教育在这些地区就变成一句空话，因此致使贫困生个性缺乏充分发展，综合
10、素质较差。在大学里，各种特长班、兴趣班以及各类社团，五花八门，形式多样，但是通常都需要缴纳一定费用。由于经济状况，贫困生无法参与更多的交流与培训，特长培养的机会少，从而使贫困生综合素质的发展受到限制。 6.人际关系不和谐。高校贫困生往往由于自己特殊的经历和处境，将生活中的阴暗面扩大化，对学校思想教育的内容不信任甚至感到厌烦。再者由于和其他同学反差较大的生活状态，不同的价值观念和交流费用等使他们的自我保护意识更强，为了让自己脆弱的自尊心不受到伤害，他们在和同学交往过程中，孤僻寡言，不愿参加社交活动，自我意识消极，对周围的人和事非常敏感，出现各种人际交往障碍。一部分贫困生将更多的时间都花在刻苦努力
11、的学习和校外兼职打工上，这样一来他们与同学交往的时间和机会减少，交往的范围狭窄，同学间的相互了解减少，所以也就容易出现人际关系紧张的的情况。 在新时期社会经济环境、文化环境不断变化的大环境下，高校贫困生凸显出来的一些新问题，暴露了高校贫困生关怀工作的许多不足。当前要认真分析高校贫困生的现状和存在的问题，清晰地认识解决这些问题的紧迫性与必要性，能够帮助贫困生解决经济困难，进而帮助他们在学习、心理上脱困，有助于他们全面发展成为社会主义建设所需要的人才。 参考文献： 1.中共中央,国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见N.人民日报,2004.10.15 2.吴青霞.我国高校贫困生伦理研究D.中南大学，2006 3.谢倩，朱丽芳.贫困大学生心理健康状况与家庭环境关系J.中国公共卫生，2008,24（8）：945946 4.薛深.高校贫困生问题加剧现象分析J.山西青年管理干部学院学报，2007，20（4）：4144 （作者单位：川北医学院工会 四川南充 637000）（责编：若佳）
