1、课程与教学评价专题研究教学计划,2008年912月主讲：高凌飚教授电子邮箱：GAOLBSCNU.EDU.CN,请登陆“新思考”网“学业成绩评价”网站高凌飚博客下载课件,讲座目的,了解课程与教学评价的基本概念和相关理论了解我国当前课程与教学评价的研究和实践状况掌握课程与教学评价的方式和方法实践运用一种方法进行课程与教学评价,讲座内容,课程与教学评价的基本概念和理论基础课程与教学评价的基本模式课程的评价教科书的评价课堂教学的评价学业成绩的评价过程性评价和质性评价方法大规模考试的问题和改革方向,初步安排,第一讲：第一周星期三（2008.9.3）第二讲：第三周星期三（2008.9.17）第三讲：第四周
2、星期三（2008.9.24）第四讲：第六周星期三（2008.10.8）第五讲：第八周星期三（2008.10.22）第六讲：第十周星期三（2008.11.5）第七讲：第十二周星期三（2008.11.19）第八讲：第十四周星期三（2008.12.3）总结讨论会：第十六周星期三（2008.12.17）地点：课程中心三楼讲演厅时间：下午3:00-5:00,评价方式,文献综述（60）选择课程与教学评价的一个方面，对国内外有关的研究情况进行综述评价实践报告（40）选择课程与教学评价的一个方面做一次评价实践活动，写出评价实践的报告,必备参考资料,金娣、王刚编著，教育评价与测量，北京：教育科学出版社，2002
3、 （自行到书店购买）高凌飚主编：基础教育教材评价：理论与工具，北京：人民教育出版社，2002（到华南师大课程研究中心办公室购买）高凌飚主编：普通高中新课程模块学业评价，北京：高等教育出版社，2005（到华南师大课程研究中心办公室购买）陈玉琨等，课程改革与课程评价，教育科学出版社，2001 （自行到书店购买）,其它参考资料：,美桑代克著，心理与教育的测量和评价，叶佩华等译，人民教育出版社，1987 美 波帕姆著，促进教学的课堂评价，“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，2003美 韦伯著，有效的学生评价，“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，北京：中国轻工
4、业出版社，2003美 林恩、格朗伦德著，教学中的测验与评价，“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，2003美 沃尔弗德、安迪生著，等级评分学习和评价的有效工具，“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译，北京：中国轻工业出版社，2003Ebel R.L. & Frisbie D.A., Essentials of Educational Measurement, New Jersey: Prentice Hall（复印）Bryant S.L. & Timmins A.A., Portfolio Assessment: Instructional Guide,
5、Hong Kong: HKIED, 2002,高凌飚有关评价的论文,课程与教学质量监控；教育研究；2004.8,37-40关于过程性评价的思考；课程教材教法；2004.10,15-19；新华文摘2005.2, 部分转载；过程性评价的理念与功能；华南师大学报社科版2004.6；p. 102-106；新华文摘；2005.5全文转载关于教材评价体系的建议；全球教育展望；2002.4新课程的评价问题；全球教育展望；2002.6基础教育教材评价体系的构建问题；华南师范大学学报（社科版）；2002.6,关于高考改革的一些看法；全球教育展望；2003.9高考改革：反思与建议；当代教育科学；2003.24教学
6、中的非正式评价；学科教育；2004.2新课程背景下高中学业成绩评价体系的初步设想；教育科学研究；2004.6；18-20新课程背景下的高中学业成绩评价；基础教育课程；2004.5；21-22开放性试题如何评分？介绍两种质性评分方法；基础教育课程；2005.1；46-49寻找能科学评价学生的可操作方案；人民教育；2005.18，2831过程性评价：概念、范围与实施；上海教育科研；2005.9，12-14；,学业评价模式的初步探究；华南师大学报社科版2005.6；107-112；高中如何进行过程性评价；人民教育；2005.20，30-33开放性试题的编制与评分；人民教育；2006.1，36-39； 评估准则：一种有效的课堂学习评价工具；全球教育展望；2006.3，71-74；课堂教学评价的反思和框架重构；教育科学研究；2006.6,21-23普通高中学生学业成绩评价体系的重构；华南师大学报社科版，2006.3；98-102教材评价维度与标准；教育发展研究；No. 6B, 2007, 8-12; 关于中考和高中招生改革的思考；人民教育，2008.7,谢谢！,
