1、高三英语备课组集体备课记录 项目名称集体备课 负责人冯旭霞活动时间2012 年 3 月 21 日 活动地点 英语组办公室活动主题如何高效组织英语的第二轮复习 主 讲 人 冯旭霞参加对象英语教研组高中全体成员 执行者 冯旭霞、邱立荣活动内容及进程这是本组针对高三复习课的第二次集体备课活动，在上周 3 月 16 日上午集体学习具体内容，讨论确定如何高效组织英语的第二轮复习。本次活动中教研组教师各抒己见，对备课进行更为详细深入的探讨与细节修改。活动反思与建议1.集体备课要充分发挥集体的力量，考虑到级段的不同，下次可让同级段的教师进行组合搭档。2.集体备课活动要有延续性、递进性，首次集体讨论之后，要再
2、次研讨修改，充分准备后再付诸于课堂教学中。2012.3.21（周三上午），高中英语教师的 7 位老师在办公室进行了集体备课会议。会议的主题是：如何高效组织英语复习。对于英语高考复习，组内老师有各自不同的观点，也存在不同的困惑。如复习时，课文该如何利用？考纲 2500 个词汇该如何落实；每个单元的词汇、句式该如何进行复习本次备课是伴随着争论声进行的，不断的有新的复习观点、复习方法被提出，但随即又不断地被其他老师所否决。在持续了将近 40 分钟的争论后，所有老师对于英语复习基本达成了一致：即复习时课文词汇句式、语法和作文三条线并行。阅读完形等练习、考纲词汇的背诵检测穿插于课堂。至于课文词汇句式究竟
3、该如何复习，迄今为止，还没有一个令大家都信服的方法。但我们坚信，我们高三备课组将会立足高考，以学生实际情况为出发点，探讨出切实可行的英语复习方法。我校根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及对高考提出的更高的要求，结合教学实践，结合近几年带毕业班复习备战的心得，最后制定本校这学期高三英语第二轮的复习计划。第二阶段：系统复习阶段，四个半月（11 月下旬4 月中旬）内容：语法专题复习。时间：1 月中旬 3 月下旬，以词汇、句型、语篇、语法归类复习为主。要遵循语言学习规律，掌握先进的教学理念，形成科学的教学方法：1、夯实基础。在高三复习教学中，教师应确立狠抓基础的教学思想，采用听写、甚至单词填空、
4、造句、翻译、句型转换、阅读、写作等不同方法，对英语的基础词汇和语法内容进行逐一突破，不留疑点。2、循序渐进。学习本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，教师必须遵循这一规律，对整体教学内容和单个教学项目都要按照从易到难的顺序来组织教学，并且关注知识与知识之间的内在联系，使学生举一反三、触类旁通的能力得到逐步提高。3、因材施教。对不同的学生提出不同的要求，要使班级学习气氛更加浓厚，形成良性互动。4、精讲精练。同时在教学中应特别重视学法指导和良好学习习惯的养成。第三阶段：综合语用能力提升阶段，一个半月（4 月中旬5 月底）内容：题型专题复习、查漏补缺；综合训练。时间：3 月下旬 4 月下旬，完成题型
5、（六个）专题复习，查漏补缺。迎接县联考；4 月下旬高考，综合训练及信息处理、模拟考试强化高考题型训练，掌握科学解题技巧。1、教师方面：要将听力、词汇、完形填空、阅读理解、完成句子、书面表达等专题进行交替教学，选题要有典型性、针对性，教学过程重在答题方法及技巧的点拨。2、学生方面，要适时地查漏补缺，建立错题集。3、注重教与学的反思。要求：1、注重语篇，体会内涵，切忌熟视无睹。语篇是高考试卷中的重头戏，在教学中不仅要扩大学生的知识储备、拓宽知识视野、提高阅读速度，而且要提高学生的抽象概括、推理判断、准确做答的应试能力，还要注意语篇中的文化内涵。高考常将熟词生用，我们在复习时也要学以致用、学用结合，
6、切不可“纸上谈兵 ”，更不能“走马观花”，对常用词汇的内涵视而不见。2、精读巧练，多管齐下，收事半功倍之效果。高考英语复习教学应做到“ 精”字当头，多管齐下，精选材料，抓住课堂，坚持以知识体系为基础，以多听多记、精读巧练为途径，以注重应用、提高能力为抓手，从战略的角度统筹考试大纲和知识体系，避免走“费时多、收效低”的弯路，只有这样，才能在高考中驾轻就熟，立于不败之地。3、总之，要在高考复习中取得良好的效果，必须遵循一定的科学方法，但学无定法，每个学生应根据自己的实际情况，选好适合自己水平的题目持之以恒地进行听说读写的训练，努力提高自己的综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。讨论主要分
7、为四个方面：1.以纲为本邢老师指出，新课标下的高考大纲规定词汇有过去的 2500 词汇扩展到 3000，给英语教学和学习带来很大压力，调查显示，成绩为 70 分左右的学生发现，试卷中答错的题目中有一半以上的是由于单词不认识造成。同时，调查发现，学生中有 80%没有专门记过单词，而仅有的 20%的同学也有相当一部分同学背的效果并不理想。由此看来，教师还是应该要督促指导学生严格按照大纲记忆单词。2.以卷为准邱老师认为，英语考试考查的是文科知识和理科思维，教师要针对学生存在的问题对症下药，不能眉毛胡子一把抓。3.以分为界冯老师认为，应该把学生的成绩按照 40-50-60-70-90 的方式分为五个档
8、次，每个档次的学生要进入下一阶段都要经过一些努力，而每个档次的学生所存在的问题具有很大的共性，教师要注意分析总结。4.以法为根秦老师主要结合自己的教学感悟谈了关于单词的教学方法，她认为常用的教学方法有三种，即，语音谐音记忆法、形象联想记忆法和词缀词根记忆法。并且还针对每种方法列举了大量的例子供大家理解和参考。二、冯老师谈下阶段工作安排冯老师指出，从刚刚过去的四模考试到 2 月底，我年级教师要抓紧按照既定的安排查漏补缺，3 月初开始，各个班级要进行齐头并进式的训练，教师要注意做好准备。三、其他工作安排邱和冯老师各出一套高考模式的试题以供平时练习使用；并针对近阶段所做练习中的难题、错题总结一套试题
9、，供学生复习巩固。英语集体备课记录课题：Teaching Objectives:Objectives：1.Go on learning the present continuous tense.2.Use the present continuous tense to solve some problems.研讨记录：本节课设计以“自主、合作、探究”的学习方式，辅以多媒体，充分调动了学生学习英语的热情。Knowledge1学习目标确立明确、具体，教学水平能够围绕学习目标展开，充分为学习目标服务。这样便使教师的教以及学习的学能够充分有的放矢。2本节课配以多媒体这一先进教学手段，声像并貌，为学生创
10、设了良好的学习英语的环境，再一次为学习目标的实现有效服务。3教学过程设计合理，环节衔接紧凑，过渡自然，教师能够真正作为一名引导者、指导者及参与者，充分体现了学生的主体地位，整个环节中能够围绕以学生为中心的教学理念。对设计的改进建议：1在某些学习环节中，是否可以尝试让学生有机会作为小老师去讲解简单知识，从而调动学生积极性，培养学生自主学习意识。2 是否可以适当增加课堂练习题的量与难度，提升学生应用知识的能力。总课时 6教学内容听力 It/This is/was+the+形容词最高级+名词+ -2）hardly/scarcely-when,no sooner-than 结构中 when,than
11、前的主句必须用过去完成时时 than,when 所在的从句用一般过去时；3）It is(high)time that-(早)该-结构中，从句谓语动词必须用过去时，是虚拟语气的一种；4）It will be+一段时间+before+从句（从句谓语动词一般用现在时）It was+一段时间 +before+从句（从句谓语动词一般用过去时）5）It is/has been+一段时间+since 从句（从句用一般过去时）It was/had been+一段时间 +since 从句（从句用一般过去完成时）【考纲要求】时态与语态一直是热点，也是广大考生复习备考的难点。考纲要求考生应该具备较强的语言应用能力，
12、能在具体语境中恰当、准确地使用某一特定时态；熟练掌握常见的 8 种时态，弄清 16 种时态，同时还要熟练运用特殊时态句式和用法以及不用被动式但表示被动的动词和短语。【教法指引】高考对时态的考查非常灵活且难度较大，不易把握。大部分时态题答案的选择取决于题干语境；但也有部分时态试题较易把握，其用法相对固定，常见于特定句式结构中；还有部分常见时态用法特殊。综观近年来的高考单项填空题,动词成为考查的热点,在 15 个单项选择中，考查动词时态的题一般不少于 2 道，动词的时态常和语态、主谓一致结合在一起进行考查。重点热点 1：现在进行时-（2011 全国卷 24 题）重点热点 2：现在完成时- 配以日常
13、生活中的例子重点热点 3：现在完成时与一般过去时的区别（重点讲解）:重点热点 4：主动形式表示被动意义（注意语言比较）高三英语备课组第三周主 备人：王晔备课内容：动词和动词短语一、一些常用行为动词的用法比较1lay 和 lieHe lied to me that he had finished his homework.他向我撒谎说完成作业了。He laid the baby on the bed.他把婴儿放在床上。2arise，rise 和 raise原形 过去式 过去分词 现在分词 意思 用法arise arose arisen arising出现，发生，兴起不及物动词rise rose risen rising 上升，起身 不及物动词raise Raised raised raising举起，提高唤起，饲养及物动词3hang 的用法
