1、山东省 2013 年初中校本研修阶段课时教学设计模板作者姓名 张晓旭 学校 济南第二十六中学学科 音乐 年级/班级 八年级教材版本 人音版 课时名称 回忆上课时间 2013-10-15 学生人数 44单元背景多彩音乐剧是初中八年级新教材新增加的一个单元，也是一个具有闪光点的精品单元。音乐剧除了通俗、时尚性外，还有着很强的思想性和艺术欣赏价值，是学生乐于接受和研究的综合艺术形式。在此单元中，教材涉及了雪绒花、回忆等四首经典音乐剧中的歌曲，可以通过延长和欣赏等活动，使学生充分感受、体验音乐剧的音乐魅力。回忆这首歌曲选自音乐剧猫，但其知名度又远远超过音乐剧猫本身。回忆作为本单元的重点欣赏曲目，不仅能
2、让学生聆听到动人心魄的旋律，还能让学生感受到古典音乐与流行音乐的融合，感悟“爱与宽容”的主题思想。课时设计说明回忆这节课是本单元的重点课时之一，感觉上比雪绒花更能激起学生的情感共鸣，因此我把它作为一节唱歌综合课安排在第一课时。整节课以音乐剧猫中老猫格里泽贝拉的遭遇和情感为主线，运用聆听、观看音乐剧片段等手段使学生对回忆这首歌曲的旋律渐渐熟悉，并体会歌曲所表达的含义与情感，使之学会演唱这首歌曲。学情分析初二学生已经具备一定的情感感知能力，并且能够较为准确得理解歌曲、乐曲的情绪意境。在音准、节奏方面的把握也日趋成熟。但是初二学生正处于叛逆期，调动学生的情绪和兴趣并不容易。学习目标1、通过欣赏、演唱
3、音乐剧猫中著名唱段回忆，初步了解音乐剧这种艺术的表现手段和表现形式，对音乐剧这种艺术形式及歌曲回忆产生喜爱之情。2、在反复感受、聆听、体验过程中加深对回忆的理解，并能通过演唱表达出歌曲的情感。3、能积极参加到音乐欣赏全过程，在过程中自己探究了解音乐剧知识。教学重难点及解决措施1、学生对歌曲情感的理解2、歌曲旋律的准确教学过程（可续行）学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用一、导入1、学生观看音乐之声 电影片段。2、自由发言介绍自己所了解的相关知识3、带着“什么是音乐剧 ”的问题进入新课。1、播放音乐之声 片段do re mi 2、提问：刚刚播放的内容同学们熟悉吗？请同学们来介绍下你所
4、知道的。3、师：通过几位同学所说我们知道了这首歌曲do re mi 出自音乐之声这部电影？准确来讲啊，音乐之声应该是一部由“音乐剧”改编而成的电影。4、屏幕出示“音乐剧 ”5、师：那么什么事音乐剧呢？希望通过这节课，同学们自己找到答案。师生互动，多媒体导入，激发学生兴趣。二、整体感知1、初步感受，初听歌曲回忆2、生感受讨论初听后对歌曲的感受（悲伤、凄凉.）3、生在师的引导下通过分析音乐要素（旋律、节奏、速度等）说明为什么带来悲伤、凄凉等感受。4、生观看视频，并体会人物心情。1、师：下面让我们欣赏美国著名音乐剧猫中的一首插曲回忆。2、你对这首歌曲的直观感受是什么？3、在播放一遍，请学生四道歌曲从
5、那些方面带给你这样的感受的？（师在播放中提示旋律、节奏等）4、播放音乐剧 猫的视频片段。提问：这是一只怎样的猫？它在干什么？现在心情如何？5、师讲述猫 的大体故事情节。师结合音乐要素提示学生回答，体会音乐要素对于音乐情绪的推动作用。借助多媒体设备，通过联想、想象体会歌曲所表达情感。三、深入感知1、模唱旋律2、复模唱，主义旋律的舒展性3、再唱，加入情感的对比4、快速浏览歌词在心中默跟老师唱5、在钢伴下演唱歌词，跟老师一起随时纠正6、跟伴奏音乐有感情地演唱回忆7、观看格里泽贝拉第二次演唱片段1、结合学生对旋律的分析，用“la ”来模唱内容丰富和深刻的旋律。2、师师范，对比唱，使生注意到旋律的连贯和
6、舒展。3、提示情感对比变化（过去的回忆现实的痛苦未来的向往）4、师加入歌词，有感情的范唱一遍。5、师教唱。6、师：让我们怀着和老猫格里泽贝拉一样复杂的心情来深情地演唱。想象自己身处黑暗的接到，只有路灯忽明忽暗的陪伴。潮湿阴冷的空气中处处透着令人绝望的气息。会议者年轻时的辉煌历史，缺又无情地被现实拉回来。希望有一天能重新获得光明生活.（用伴奏音乐）7、师：当老猫格里泽贝拉第二次如诉如泣痛苦到极点演唱其这首歌曲时，有发生了什么？（播放片段）师生互动，情感启发教学。发挥教师的师范作用。四、感悟与拓展1、欣赏“小偷猫 ”、“猫王”、“绅士猫”等片段，在教师的引导下分析音乐形象和音乐旋律。2、深入理解猫
7、 的内涵，在不同猫的形象和感人歌曲中，找到“人类”的影子。1、师：最后老猫格里泽贝拉升入了天堂，这是个激动人心的时刻，演员的演绎让我们产生了深刻的共鸣，老猫的形象刻画得栩栩如生。在猫这部音乐剧中还有许多形形色色的猫的形象，让我们一起欣赏一下。放绅士猫、小偷猫、猫王等片段。2、师引导学生深刻思考猫中的各种形象，找到“人”的影子和社会缩影，并简单介绍作者。借助多媒体，使学生直观感受不同音乐形象，激发学生学习兴趣，便于学生更深入思考。3、回答总结上课开始的问题什么是“音乐剧”？3、师：通过这堂课的欣赏与学习，请同学们总结下上课开始时提出的问题什么是音乐剧。音乐剧：一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等紧密的结合，把故事情节和蕴含的情感表现出来。课后反思学生对于“音乐剧”这种听觉与视觉融合的艺术形式感兴趣。但是由于他们的阅历并不丰富，不能很容易得体会感受到回忆这首歌曲所表达出的深刻的情感，需要教师细致有感染力的引导。点评课程设计具有层次感，语言富有感染力，能带动学生情绪以深入感受音乐情感；多媒体课件制作精细，借助视频音频等手段引起学生兴趣；问题设置恰当注重学生的自主能动性。
