1、人 教 版 二 年 级 数 学 上 册 加 减 混 合 说 课 稿芒棒中心小学 孙芬彬本节课，我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法、说教学过程和板书设计等几个方面进行说课。一、说教材 加 减 混 合 是 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 数 学 （人 教版 ） 二 年 级 上 册 第 28 页 的 例 3 和例 4。这个知识点是在上一课时连加、连减知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。 二、教学目标 1、 结 合 具 体 的 情 境 ， 让 学 生 经 理 探 索 加 减 混 合 运 算 的 计算 方 法 的 过 程 。2、 使 学 生 掌 握 100 以 内
2、 数 加 减 混 合 运 算 的 计 算 方 法 ， 并 学习 笔 算 的 书 写 格 式 ， 掌 握 简 便 写法。3、 让 学 社 在 解 决 简 单 问 题 的 过 程 中 ， 体 会 数 学 与 生 活 的密 切 联 系 。三、说教学重点难点重点：正确计算加减混合式题。难点：优化算法，正确计算 加减混合式题。四、说教学程序根 据 本 节 课 的 特 点 ， 我 准 备 采 用 演 示 法 、 比 较 法 、 谈 话 法 、讨 论 法 和 练 习 法 等 多 种 教 学 方 法 ， 设计了如下教学过程：（ 一 ） 问 题 创 设 情 境 。师 ： 同 学 们 ， 大 家 都 喜 欢 讲
3、故 事 ， 现 在 ， 谁 能 请 看 情 境 图给 大 家 讲 讲 故 事 ？ （ 课 件 出 示 教 材 第 28 页 的 情 境 图 ）学生讲故事，关注学生们是否发现了情境图中主要的数学信息师 ： 引 导 学 生 用 一 句 完 整 的 话 说 出 图 意 ： 车 上 原 有 67 人 ，下 车 25 人 ， 又 上 车 28 人 。师 ： 根 据 以 上 的 数 学 信 息 ， 谁 能 提 出 数 学 问 题 ？对 学 生 提 出 的 一 步 计 算 的 简 单 问 题 老 师 现 场 解 答 ， 如 果有 学 生 提 出 来 “现 在 有 多 少 人 ”的 问 题 ， 教 师 注 意
4、 引 导 进 入 下一 环 节 ； 如 果 学 生 提 不 成 这 样 的 问 题 ， 教 师 参 与 启 发 学 生 提出 。（ 二 ） 自 主 探 究1、教学例 3：师 ： 求 “现 在 有 多 少 人 ？ 你 会 列 式 吗 ？ 学 生 列 出 计 算 式 ： 67 25 28 教 师 启 发 学 生 们 都 来 说 一 说 自 己 是 怎 么 想 的 ？ 对 部 分 学 生列 出 的 两 个 算 式 67 25=42（ 人 ） 和 42 28=70（ 人 ） 要 给 学 生肯 定 ， 师 生 一 起 引 导 把 两 个 算 式 改 成 一 个 算 式 ：67 25 28， 这时 教 师
5、 强 调 像 这 样 有 加 法 也 有 减 法 的 运 算 ， 叫 做 加 减 混 合 运 算 ，这 节 课 我 们 来 学 习 加 减 混 合 运 算 。 板 书 课 题 ： 加 减 混 合师 ： 像 这 样 有 加 法 有 减 法 的 加 减 混 合 式 题 ， 你 们 能 不 能结合 前 面 所 学 的 知 识 试 着 来 计 算 一 下 ？ 试 一 试 ？ 引 导 学 生 在 小 组 内 开 展 合 作 学 习 ， 教 师 及 时 巡 视 ， 一 方 面发 现 学 习 有 困 难 的 给 予 及 时 的 鼓 励 和 必 要 的 指 导 ， 另 一 方 面 ，了 解 学 生 应 用 的
6、 算 法 及 算 法 中 出 现 的 问 题 ， 准 备 下 一 步 的 交 流 。师 ： 把 你 们 小 组 的 算 法 和 结 果 向 大 家 介 绍 一 下 ， 并 说 说先 算 什 么 ， 再 算 什 么 ， 结 果 是 多 少 。学 生 的 一 般 方 法 是 ： 先 算 67 减 25， 再 加 上 28， 结 果 等 于70。 如 果 学 生 出 现 先 算 67 加 28， 再 减 去 25， 可 让 学 生 说 说 自己 的 想 法 和 看 法 。师 强 调 ： 加 减 混 合 运 算 ， 一 般 情 况 下 从 左 往 右 依 次 计 算。师 ： 谁 愿 意 把 你 用 竖
7、 式 计 算 的 方 法 和 大 家 分 享 一 下 ？这 个 时 候 学 生 多 数 会 用 两 个 竖 式 来 计 算 ， 如 果 发 现 有 学生 出 现 用 一 个 竖 式 计 算 的 ， 老 师 就 直 接 指 导 ； 如 果 没 有 出 现 的 ，教 师 直 接 主 动 介 绍 ： 加 减 混 合 运 算 也 可 以 用 一 个 竖 式 进 行 计算 加 减 混 合 运 算 的 竖 式 计 算 是 教 学 计 算 的 基 本 技 能 ， 教 师要 重 点 指 导 。2、 教 学 例 4师 ： 同 学 们 看 着 这 道 加 减 混 合 运 算 的 题 ， 请 你 自 己 算 一算
8、， 看 你 会 了 吗 ？ （ 多 媒 体 呈 现 例 4:72 （ 47 16） = 67 42 25 28 42 7067 2542 287047 27 16 63 63 9学 生 自 主 计 算 ， 教 师 巡 视 ， 巡 视 时 特 别 关 注 学 习 有 困 难的学 生 ， 必 要 时 提 示 ： 在 有 小 括 号 的 算 是 里 ， 要 先 算 小 括 号 里面 的 ，再 算 小 括 号 外 面 的 。学 生 完 成 后 让 几 名 学 生 交 流 自 己 的 计 算 结 果 。（ 三 ） 小 结 提 升师 ： 加 减 混 合 运 算 ， 一 般 按 照 从 左 到 右 的 顺 序 计 算 ， 有 小括 号 的 ， 要 先 算 小 括 号 里 面 的 ， 再 算 小 括 号 外 面 的 。布 置 课 后 习 题 ： 56 34 20= 78 （ 24 19） = 五、板书设计加 减 混 合例 3： 67 25 28=70（ 人 ） 例 4： 72 （ 47 16） =9简 便 写 法加 减 混 合 运 算 ， 一 般 情 况 下 从 左 到 右 计 算 ， 有 小 括 号 的先 算 小 括 号 里 面 的 。
