1、审美心理培养在高职绘画教学中的实施研究摘要：本文就高职学生在绘画教学过程中审美心理存在的问题进行阐述，并就如何培养高职学生的审美心理进行分析，并给出相应的解决对策。 下载 关键词：高职审美心理；绘画教学；问题及对策 中图分类号：J20-4；G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）015-0-01 随着经济水平的不断提高，人们对物质生活的追求也在逐步提升。下面就在高职教学过程中学生审美心理存在的问题进行分析，并找出相应的解决对策。 一、高职绘画教学过程中学生审美心理存在的问题 随着我国经济的快速发展和教育制度的不断健全，我国高职教育活动发生了很大的变化，尤其是在学习绘画
2、的过程中，拥有独特的审美心理和审美观是相当重要的，只有拥有这样的能力在对绘画进行学习时，才能产生独特的绘画视角，并由此得出相应的心得体会。但在当前高职绘画教学过程中还是存在较多的问题，主要如下所示： 首先，就目前的教学制度存在很大的弊端，给学生的审美意识造成相应的影响。由于应试教育的影响，导致很多学生的潜意识里已经缺失艺术理念，对相关的艺术活动已经表现得十分陌生，美学素养的严重欠缺导致学生的整体素质逐渐下滑。所以当前很多高职院校的学生普遍存在着情绪低落的现象，这样的现象给学生的心理造成严重的心理创伤，对学生的身心健康发展起着相应的制约作用，使学生的审美意识严重欠缺。 其次，很多学生缺乏良好的家
3、庭教育，学生的心理没有得到很好的指导。有的学生呈现出自私、懒惰的现象，在学习过程中遇到挫折就打退堂鼓，缺乏责任感，给学生的发展造成极为不利的因素，高职学生严重缺乏风度，“美”的缺失给学生造成很大的影响。 最后，很多学生的审美观念都是来源于传统的审美价值观的影响，国民素质得不到提高，社会道德缺失的现象极为严重，传统的审美观念与现今的流行趋势不接轨，导致很多学生的思想出现扭曲的现象，导致在进行绘画时无法用科学的方法来支配自己的行为。 二、高职绘画教学过程中培养学生审美心理的对策 1.注重在准备阶段对学生进行审美培养 如果要对高职生在绘画教学过程中审美心理存在的问题进行改正，就要对学生进行良好的审美
4、心理教育。在起始阶段对学生的审美心理加强培养，这可以让学生审美观念提前进入预备期。具体举例：就比如教师可以给学生展示清明上河图，通过对画本身的分析，使学生不断的对整个画面进行联想，当时的人物活动和建筑、工具等相关的人世风物，作者以丰富的笔调勾画出一幅繁华的景象，对家乡的怀念之情。酒楼、商铺、弓店、当铺、算命先生等可谓刻画得栩栩如生。在准备阶段让学生欣赏作品，能够培养学生正确的审美意识，并在随后的鉴赏过程中勇于说出自己对画作的观点。除此之外，学生对画作的分析不仅指停留在表面，还进入更深层次的了解，把画中的人事物进行联想，学生要不断养成“画中有画”的审美意识，为将来更深层次的学习绘画打下坚实的基础
5、。 2.在教学实践阶段对学生进行审美培养 在审美心理的起始阶段，应该要加强对学生审美意识培养。就一般情况而论，画作的形成起初就是在作者良好的审美模式中形成的。所以说，一幅画的美与丑实际上是和作者本人的审美理念分不开的，当然在此过程中形成的也就是典型的审美心理表现，尤其是在进行绘画时，创作者的审美观念和灵感都是极其重要的，通过良好的审美思维模式形成独特的情感，这样才能更加真实的刻画出画中的真实意境。具体举例：就比如徐悲鸿在创作八骏?D的过程当中，就是对八匹马进行栩栩如生的描绘，从而形成一幅旷世奇珍的佳作。作者对马的结构进行非常详细的分析，利用艺术使马的形态各异得以很好的展现，给人一种蓬勃向上的精
6、神，感染着人的每寸神经，使人的心田不断得到鼓舞。所以在实践阶段对学生的审美观进行培养后 i 相当重要的，这种方法让学生在创作过程中更加信手拈来，从而使审美思想得到较好的传承。 3.注重审美效应阶段学生的审美心理培养 所为审美效应，就是能够影响创作过程的审美理念。经过审美理念的支撑，可以让学生在进行审美的过程中形成独特的审美思维，获取深厚的审美经验，让学生获得更多的画作灵感，使学生的审美能力不断得到提高。其他的就且不谈，就以我国的国画为例来进行说明，国画有水墨、晕染、自然之美，当水墨在纸上慢慢研晕开来之后就会形成一种独特的美，当传神的毛笔印与纸张融为一体，我国传统的审美价值才能得以不断体现。 三
7、、结语 在当前情况下，很多的画作都讲求要把审美观念与画作本身相结合。随着教育制的不断改革，很多的教育方法在不断改变，但是就目前情况而论，还是存在着很多的问题。就未来的教学过程中，在不同的教学阶段就应该采用不同的方式，这样才能让高职院校的学生懂得审美理念在教学过程中的重要性，在进行创作的时候加强对审美理念的运用，不断使自己的画艺不断提升，使自己的创作行为得到较好的支撑。本文就高职绘画教学过程中学生审美心理存在的问题进行分析，并给出相应的解决对策，希望能给相关学者提供相应的参考数据。 参考文献： 高媛.高职绘画教学中如何培养学生的审美心理J.神州，2014（5）. 陈仙都.对高职学前教育专业美术教学改革的几点思考J.美术教育研究，2012（18）. 张培.高职院校美术教学对学生审美能力培养的研究J.太原城市职业技术学院学报，2011（3）. 张春娥谈艺术教育与当代大学生审美能力培养以高职院校美术教育实践研究为例J.艺术科技，2016（12）. 张洋.高职院校美术专业人才审美品格培养的思考J.赤子，2012（6）.
