1、对初中数学教学中课后总结能力的养成分析【摘 要】初中数学是学生学习数学课程的一个重要转折点，不仅要对小学六年所学的数学知识进行承接，还需要使学生对初中的教学模式和学习的内容进行接受。但是初中数学和小学数学有着本质的区别，难度也有提高了很多。这就要求学生在学习的过程中做到上课认真听讲，课后认真对所学的知识进行巩固和总结。本文主要针对初中数学教学过程中的课后总结能力的培养进行深入探究。 下载 【关键词】初中数学教学；课后总结；能力培养 对整个数学学习过程来说，初中数学的学习是一个重要的转折点，如果能学好初中数学，就能起到承上启下的作用。初中数学具有的特点是更多考察学生对问题的独立思考能力，因此在学
2、习时也不能继续使用小学数学的学习方式，而是应该养成课后认真总结的习惯和能力。 一、初中数学课后总结的意义 想要弄清初中数学课后总结的意义，首先需要明确初中数学教学的特征：首先，小学学习的主要为算术数，而初中扩展到了有理数的学习。这样可以加深学生对数的认知，在学习有理数时，不仅只要求学生学习数值的知识，还要对运算符号进行学习。其次，从小学着重学习数转变到了对式的学习。小学的数学教学主要针对具体的数展开，而初中数学则多用字母来代替数，并且引入了代数的概念，对有理式的运算进行研究。再次，小学数学主要考察应用题的算术解法，到了初中，则主要学习代数解法。其实这两种方法之间存在着一定的关联性，区别在于算术
3、解法大都采用逆向推导的方式，但是代数解法大都采用顺向推导的方式。 综上所述，和小学数学相比，初中数学所包含的内容更多，需要了解的概念难度也更加，同时更多考察学生所具有的思维模式。 有鉴于此，在初中数学教学中展开课后总结是极为必要的：课后总结是学习过程中重要的组成部分，具体来说就是通过对课堂上所学知识的总结，加深自己的理解，使知识掌握的更好，并且及时发现在学习过程中出现的问题，加以解决。此外，老师也必须及时进行课后总结，从教学内容出发，对学生掌握的内容进行进一步的完善和巩固。 二、初中数学教学课后总结方面存在的问题 （一）课后总结流于表面 在初中数学教学总结过程中，教师多数仅注重表象，忽略实质的
4、问题。小学数学所采用的教学模式较为传统，大多采用学生们在教室听老师讲课的上课方式，所采用的教学手段也仅有简单的问答。学生往往跟着老师的思路进行学习，而老师有时为了追求教学进度而忽略了学生对问题的独立思考。即时有些老师知道总结的重要意义，也仅仅交给学生自己进行课后总结。 （二）忽视习惯的养成 在初中数学教学中，教师多数仅注重效率，不看重习惯的问题。初中数学学习更加注重对学生独立思考能力的培养。但是很多学生在学习过程中习惯性的跟着老师的思路走，老师也认为只有这样才能提高学习效率。因此老师很少在上课过程中留给学生思考和总结的时间，从而导致学生不能养成上课独立思考，课后认真总结的习惯。 三、初中数学教
5、学中课后总结与能力培养的方法 （一）建立良好的师生关系 初中数学和小学数学相比发生了很大的改变，并且也具有很多特征，这就要求学生必须养成课后总结的好习惯。想要培养学生课后总结的习惯，首先需要师生之间建立良好的关系。这样才能激发学生的学习兴趣。如果在课堂上老师能够穿插一些互动环节，就能营造良好的课堂气氛，使学生产生浓厚的学习兴趣，主动进行思考和讨论。这样在课后学生才更乐于对课堂内容进行总结。 （二）注重对学生思维能力的培养 对学生的思考能力进行培养和引导。这里的引导是指在课堂上由老师对学生的思考起到指引作用，而不是简单的问答。还要注重学生思维能力的培养，使学生的学习热情得到激发。想要使学生独立思
6、考的能力得到激发，首先需要学生具有浓厚的学习兴趣。而创新型教学手段和方式的应用就可以使学生的学习兴趣得到激发，能够培养学生独立思考的能力。所以，教师在课堂上应该多提出一些趣味性的问题来引发学生的思考，并引导学生进行分组讨论，通过合作不断成长。 （三）理论和实践相结合 需要结合实际问题，展开思考和进行总结。在课堂上，虽然学生对问题理解的很清楚，但是如果不能结合实际进行分析，就难以成功应用到实际生活中，因此需要学生在进行课后总结时，能够结合实际的例子展开思考。而这种能力的培养也需要老师进行引导。在课堂上为所学的知识和实际应用创造一种关联。 （四）形成一定的知识框架 需要建立起一定的知识框架，培养学
7、生的学习能力。在初中阶段的数学学习，更加注重对学生思维能力的培养。因此在学生进行课后总结的过程中，更需要运用数学模型加深对所学知识的理解。比如，在整合知识点时，可以利用知识大树来构建知识框架，从而使自己巩固学习的过程更具方向性和引导性，使自己对所学知识具有更深刻的印象。 三、结语 总得来说，初中阶段的数学学习起到了承上启下和过渡的作用，在学生的学习过程中，需要注重独立思考能力的培养，还需要学生及时对所学的知识进行总结和思考，加深对课堂所学知识理解并且帮助他们对知识点进行记忆。因此，在课堂学习完成之后，还要进行课后总结。对老师来说，需要通过激发学生对数学的学习兴趣，来培养他们课后总结的习惯，从而进一步提升他们的学习能力。 参考文献： 何杰.浅议农村初中数学课后管理的有效途径J.农家参谋，2017（12）：144. 向毅，彭乃霞.?F 州地区初中学生数学学习习惯的培养研究J.黔南民族师范学院学报，2017，37（04）：104-107. 魏国.浅谈数学课后反思的作用J.中国校外教育，2013（04）：67.
