对大学体育教学创新改革的思考.docx

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资源描述

1、对大学体育教学创新改革的思考摘要:近年来,在各学科深化改革的推动下,我国教育水平得到了显著提升,大学体育教学也积极着手教学方式、教学理念等方面的创新优化,力求转变传统体育教学中学生兴趣较低、学习效果不佳的情况,以培养出更多具有强健体魄的高素质人才。本文就大学体育教学的创新改革进行了研究思考。 下载 关键词:大学;体育教学;创新改革 中图分类号:G807 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2016)024-000-01 前言 体育课程是大学课程体系的重要组成,随着我国素质教育的进一步推进,大学体育课程地位也有所提升。但是由于传统体育教学长期不受重视,教学理念、教学内容、教学方式等都十

2、分陈旧、单一,无法满足学生的学习需求,因而,在教学过程中,学生的学习兴趣和学习效果都难以提升,需要通过有效的创新改革转变这一情况,提高整体体育教学水平。 一、大学体育教学现存问题 1.硬件设施不完善 目前由于资金、环境等问题的限制,我国还有很多大学体育教学硬件设施不完善。大学体育教学本身实践性较强,学生需要通过实践操作领会体育知识、获得体育技能,而硬件设施的缺乏,使学生的学习效果受到了严重限制。例如一些学校设置了游泳课程,但是并未配置游泳馆,需要借用其他学校的游泳馆才能开展教学。这样不仅给教学的开展造成了不便,且会受到众多因素的影响,难以保证教学的顺利开展,学生不仅需要将大量时间花费在路途上,

3、且往往还需要付出一定的学习成本,导致学生学习兴趣较低。 2.忽视认识活动 在当前大学体育教学中,教师往往更加注重对学生体育运动技能的传授,通过教师示范动作、学生模仿动作的形式教授体育知识,忽略了发现、探究等认识活动在教学过程中的融入,导致学生仅能“照葫芦画瓢”,无法深入理解相关体育知识原理,常出现动作不到位等问题,学习效果不佳。且这种教学方式中,学生大多时间都处于模仿状态,个人主观能动性的发挥受到了严重的限制,学生兴趣难以提升,长期反复重复训练动作,精神及身体都十分疲惫,极有可能对体育课程甚至所有体育活动产生排斥心理。另外,大学体育教学的开展,多在足球场、田径场等室外场地,环境开放、嘈杂,学生

4、听讲效果较差,课程的开展受环境因素影响较大,十分不利于大学体育教学的顺利开展。 3.缺乏科学评价方式 教学评价是考查学生学习效果的重要手段,也是教学的重要内容。在大学体育教学过程中,教师通常会以检测成绩作为最终的考核评价依据。检测内容一般为教师曾经要求学生练习过的一项技能。而这种评价方式为能考虑到学生身体素质的差异性,导致一些身体素质较差的学生在经过努力后依然无法达到考核标准,评价结果也难以真实反映学生的内在潜能及学习情况,导致学生学习兴趣大大降低,不利于学习效果的提升。 二、大学体育教学创新改革措施思考 1.优化大学体育教学理念 为确保大学体育教学效果,学校应对教学理念进行优化创新。首先,学

5、校应加强对大学体育课程的重视,加大资金投入力度,完善教学硬件设施的建设,建立相应的游泳馆、羽毛球馆等,丰富教学资源,保证教学的顺利开展。其次,教师应树立“以生为本”的教学理念,在教学过程中,更加重视学生体育意识及习惯的培养,关注学生学习情况,及时帮助学生解决学习中的问题,使学生更多的体会到学习的乐趣,从而实现学习兴趣的提升。 2.创新大学体育教学模式 教师应转变传统大学体育教学中忽视认识活动的情况,补充学生理论知识,丰富体育教学内容。例如在大学体育教学中补充基础理论部分,如体育人文知识、体育保健知识等。增加裁判知识,如临场裁判、竞赛规则等。同时,应对传统单一、枯燥的教学方法进行创新,采用多样化

6、教学方法。例如采用案例教学法,在体育运动技能教学中,为学生展示正反两方面的案例。学生对生动有趣的案例十分感兴趣,能够主动参与到教学活动中,并加深对所学知识的印象,更加生动化的理解技能知识。或是采用合作教学法,要求学生观看体育赛事视频,或是自己比赛时的视频,以小组的形式,针对其中的动作技能进行探讨,实现学生之间思维的碰撞,培养学生思维能力、独立思考能力以及反思能力,在这一认识活动中,不断完善自身动作技能,从而获得更好的学习效果。 3.完善体育教学评价方式 在大学体育教学创新改革中,也应注重对教学评价方式的完善。新课程标准种强调,大学体育教学评价应遵循“科学、公正、客观”原则。因而,在评价过程中,

7、教师也应充分考虑学生身体素质的差异性,采取多元化的考核项目,对学生综合素质进行评价。例如在评价中融入日常考勤及学习状态、技能评价、知识考查、体质健康情况等项目,按照实际情况,合理分配项目所占分值,从而实现对学生的全面考查。同时,应实现多样化的考评方式,将学生评价、学校评价与教师评价相结合,使学生体会到学校对体育教学的重视,从多角度对学生进行评价,以达到最佳的评价效果,并便于教师了解学生的内在潜能,通过评价结果对学生进行针对性教学,进一步提升教学效果。 三、结论 大学体育教学对学生身心健康发展具有重要作用,而传统教学的局限性以及学校硬件设施的不完善,使学生学习效果并不理想。针对这一问题,学校应尽

8、快对大学体育教学进行创新改革,优化大学体育教学理念,创新教学模式,完善教学评价方式,培养学生对大学体育学习的兴趣,使学生意识到体育教学的重要性,形成公平、愉悦的学习氛围,从而实现大学体育教学水平的进一步提升。 参考文献: 黎国庆.当前大学体育教学存在的弊端及改革思路探索J.才智,2011,2(2):235-236 王东亮.大学体育教学改革中存在的问题及对策分析J.长春教育学院学报,2013,7(19):116-117 连洋.素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径研究J.黑龙江高教研究,2016,6(6):82-84 作者简介:车 通(1980-),男,辽宁锦州人,辽宁理工学院体育系教师,副教授,教育学学士,研究方向:体育教育。

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