1、对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨【摘 要】陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。“从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，游戏的目的不仅仅在于让幼儿“玩“，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。因此，如何将教育与游戏相融合，以及如何扬长避短，以游戏的优势提高教学质量呢？者早已经成为广大教学工作者口中的热门话题。现笔者就谈谈自己关于小学语文游戏化教学的现状和改善策略的几点建议。 下载 【关键词】小学语文教学；游戏化教学；现状；对策 游戏教学化实际上也是一种“寓教于乐”的教学方法，它主要基于学生学习兴趣的需要而产生，尤其是对于小学生。在小学语
2、文教学中采用游戏化教学都是为了满足学生的心理需求，是教学方法更加符合学生的年龄特点，也是教学方法更加行之有效。但在实际教学过程中，也并非每位教学者都能正确的掌握好游戏化教学的“精髓”。笔者在教学过程中就发现了一些关于小学语文游戏化教学的问题，现总结如下： 一、小学语文游戏化教学的现状 （一）教师未能脱离传统教学观念的束缚 许多小学语文教师受制于传统教学观念的束缚，认为学习和游戏是对立的，虽然目前游戏化教学方式已经得到教育界的认可，但是依然有一批思想比较陈旧的老教师认为游戏化教学在小学语文教学中是行不通的。这些教师认为课堂是严肃而认真的，学生应该认真学习知识，而游戏只是课余用来舒缓压力的调节方式
3、。 （二）游戏化教学形式过于单一 笔者观察目前在实施游戏化教学的教师授课时发现，大部分教师的游戏化教学模式比较单一，主要表现在游戏过于陈旧，已经无法达到提高学生学习兴趣的效果，有些游戏甚至无法提高?W 生的参与性，学生觉得没意思。另一方面，有些教师的游戏化教学仅仅局限于课前几分钟开场活跃一下气氛，并没有从真正意义上实行游戏化教学，他们只是把游戏化教学当作活跃课堂的工具，没有真正理解游戏化教学的内涵，即将教学内容与教学任务渗透于游戏中，达到真正的在学习中游戏，在游戏中学习。 （三）教师控场能力有限 教师控场能力有限主要表现在游戏已经成功吸引学生之后，学生参与性非常高，这个时候课堂秩序往往比较难控
4、制，学生开始互相聊天、嬉笑，游戏化教学中游戏的成分已经完全将教学任务淹没，这也是失败的游戏化教学。 二、小学语文游戏化教学的对策分析 （一）充分重视小学语文游戏化教学的功用 游戏化教学的思想内涵源于传统教学理论中“寓教于乐”的精神内涵。游戏化教学一方面可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与性；另一方面，游戏是孩子的天性，在小学阶段实施游戏化教学有利于学生身心健康发展，养成学生外向活泼的性格，提高学生交际能力。除此之外，游戏化教学也能够开发学生思维，激发学生的创造力与想象力。 当教师明确了游戏教学法的功效之后，游戏化教学才能更好地实施。此外，校方与教育部门应该认清游戏化教学的意义，鼓励小学语文教师
5、不断挖掘新的游戏教学形式，对于不太熟悉或还未掌握游戏教学的教师，可以组织相关的培训或讲座互相交流学习。教育部门也可以针对游戏化教学的意义以及近期游戏化教学的成果开展交流会等。 （二）提高教师的游戏运用能力 对于小学语文游戏教学法的运用而言，老师应当主动去学习更多的知识，积极参加各种教育技能的相关培训，同时，还可以去已经或正在实施游戏化教学的课堂去听课，让自己切身体验这种新型的教育模式，积累自己的实践经验，提高自己今后在游戏化教学中的能力。小学课文中有好多家喻户晓的寓言故事，比如，在学习掩耳盗铃守株待兔揠苗助长等故事的时候，老师就可以在上课的时候让小学生现场模拟这样一个故事，这篇寓言故事的背景也
6、很简单，操作起来也不麻烦，老师可以在旁加以指导，这样一来，学生在捧腹大笑的同时也更容易理解文章的内容，明白其中的道理，对老师的教学也可以说是事半功倍。 （三）多途径实施游戏化教学 针对小学语文游戏化教学，需要教师多途径的实施才能有效果。一方面，这一时期的孩子好动贪玩，表现欲也强，需要有多途径与不同形式的游戏化教学才能满足他们；另一方面，游戏化教学非常忌讳一成不变、没有新意，游戏本身就需要创新性作为支撑，教师要学会开发更多形式与内容的游戏，从角色扮演、成语接龙游戏、朗读、猜谜语、找区别、你画我猜等游戏形式中不断挖掘新的内容，并与教学实际相结合。 （四）其他方面 对于游戏化教学的落实，还需要学生家
7、长的正确认识和认可。学校可以开展家长会，向家长阐述这种教学模式的重要性及作用，让家长可以正确地认识游戏化教学及其作用，更好地配合老师的教学工作。 对于小学语文的这些编写人员，他们可以在教材中添加更多的开放性内容让老师可以更好地教学，同时也可以参考书中将优秀的游戏化教学例子编入其中，让老师可以借鉴。 三、结束语 简言之，游戏教学法就是一种快乐教学法，在小学语文教学中实施游戏教学，目的就是让小学生感受到学习语文的快乐，体会到语文课堂教学的乐趣，从而主动参与语文课堂教学，并且爱上学习语文，最终达到提高语文教学质量的目的。 参考文献： 廖伟梁，彭豪，钱扬义，等.游戏教学在国内化学教学中的应用述评J.化学教育，2012（9）. 陆军.如何改进小学语文课堂教学工作J.吉林教育，2011（22）. 时春玲.浅谈小学语文游戏化教学J.软件导刊（教育技术），2013（5）.
