1、小学计算机教学效率的提升方法研究【摘 要】随着电子技术的发展，人们的生活逐渐离不开计算机的应用和探究，因此，为了使学生更好的适应信息时代，小学阶段正在逐渐重视并普及计算机教学。且为了提高学习计算机课程的教学效率，教师必须要采取各式各样的讲授方法。本文论述的正是在小学阶段，教师可以在计算机课程上使用的效率提升方法，并对此作出研究讨论。 下载 【关键词】小学阶段；计算机教学；效率提升 二十一世纪，计算机和网络信息技术已经成为当今社会的潮流科技，人们生活的方方面面也逐渐依赖于各类电子设备，而小学生作为祖国未来时期的主要接班人，掌握最基本的计算机基础和操作应用便会显得尤为重要，也直接影响着他们未来的发
2、展与机遇。但由于各方面的原因，学生在上课时极其容易走神、注意力不集中或是对于这门课程缺乏一定的自信心和兴趣，导致计算机学科学习效率不够高效。这就要求该阶段的广大教育工作者，必须掌握学生的实际情况，以最科学且最适合的教学手段帮助他们克服难题，提升学习效率。 一、以形象画面为主，调整学习难度 在新疆地区，学生在计算机学科方面的学习观念以及竞争意识相对于发达地区是较为弱势的，甚至在低年级阶段，非常多的学生根本不认识键盘上的字母或是缩减单词的基本意思，更遑论对于字母之间的组合应用了，由此可见，组织学生高效掌握计算机领域的基础知识并不是一件极为容易的事情。而如何有效解决这一问题，引导学生更快的掌握相关知
3、识，是目前阶段每个计算机教师所需要面对的难题。 小学阶段，学生由于年龄尚小，认知水平以及接受信息的能力非常有限，且注意力方面难以长时间的集中，因此，采用“填鸭式”的信息灌输教学法并不适用于当前阶段的教学，甚至反而会带来不利的影响。个人认为，教师可以采用以形象画面为主，必要概念文字为辅的教学方法，化生硬为生动，化单调为鲜艳，从而帮助学生更加高效的完成教学任务。 比如说，在学习有关“电脑的组成”方面的内容之时，教师可以将电脑各式设备以一个生动的比喻现象导入课题：我们人是由大脑、躯干、四肢等部位组合而成的，且各个器官部位互相配合、缺一不可，这就像计算机一样，它也是由最基本的键盘、鼠标、显示器、主机组
4、合而成的，只有各个部位完好无损且相互联系，计算机才能够更好更快的运行。除此之外，就像我们的长时间记忆与大脑中的新突触的建立有关一样，计算机在文件的存储方面也需要依托于“计算机的心脏”中央处理器.在这样的教学过程中，我发现学生能够更好的理解并记忆有关于计算机电脑的组成因素，大大的提升了实际课堂效率。 由此可见，即使在计算机学科领域方面，存在着非常多枯燥的理论知识，但只要教师根据目前阶段学生的心理特征和学习特点，对症下药，便能够在很大程度上改善实际课堂氛围，间接提升课堂效率。 二、组织趣味计算机竞赛，激发学生学习兴趣 在进行这场教学改革之前，我曾经进行过有针对性的问卷调查，其中在“你对于计算机学习
5、秉承的是什么样的态度”这一提问中，大部分学生勾选的都是“不感兴趣，觉得很无聊”、“一般，就那样”，而对于“很好，我很喜?g”的选择则是寥寥无几。我也曾经问过学生具体原因，其中有学生向我明确表示：他们不知道学习计算机的意义在哪里，也就是在现实生活中，不存在或极少有领域要求他们能够熟练掌握并操作计算机。 因此，在实际教学过程中，教师不妨根据该年龄阶段学生的兴趣爱好，组织一些趣味的计算机竞赛或活动，为学生创建一个属于计算机学科的应用领域，从而引导学生培养对于计算机学习的好奇心与兴趣，之后间接提高教学效率。 比如说，在学习有关“指法”的相关内容教学工作之时，教师可以组织学生报名参加一场游戏竞赛，即教师
6、根据学生在指法软件上的实际操作情况进行记录并打分，之后给报名的学生一一排名并作点评。对操作恰当且迅速的学生予以赞扬和肯定，而对于操作情况不够理想的学生也作出实践方面的指导，并给予他们最诚挚的鼓励和支持。从而帮助他们在之后的操作过程中改正之前存在的不足和缺陷，也为学生日后的学习培养更加坚定的信念和兴趣，从而进一步提升计算机课堂教学效率。 三、深化理论，注重实践操作 无论计算机学科存在着多少的理论知识，它从整体而言，都是一门实践大于理论的学科，因此，教师在实际教学过程中，不应该错误选择重点，而应该引导学生更好的掌握实用知识与技能，这也是教学工作的真正效率所在。 比如说，在学习有关“画多边形”的教学
7、工作内容之时，教师可以不直接进行概念的讲解，而是采用多媒体投影的方式，向学生出示六边形的图案用以观察，随后根据教师给出的制作要求，完成六边形的计算机制作。 实践操作是理论知识巩固和升华，也是学生掌握课堂所学的最主要方法之一。教师若在实际教学过程中，多加注意学生的实际操作，定能够大幅度增强学生的计算机素养，提高学习效率。 总而言之，随着科技的迅猛发展，计算机行业在中国乃至世界的市场上只会呈现出越来越强、越来越需要的趋势，因此，无论当前的学习状况以及学习情况如何，我们身为该阶段的教育工作者，都有义务去努力提升计算机学科的教学效率，从而帮助学生在该方面打下更加坚实的基础。 参考文献： 陈小萍.新课改下提高小学计算机教学的方法与途径J.中小学电教，2013（1）. 杨开涛.议网络教学与传统教学模式优势互补J.新课程学习（下），2013（10）. 杨旭超.网络教学的情境构建与策略研究J.计算机时代，2013（12）.
