1、应用型地方本科院校环境设计专业人才培养研究摘要：应用型地方本科院校环境设计专业人才培养正在经历着一场深刻变革，在这场变革中人才培养的理念、目标、条件、模式等元素都要根据环境设计专业面临的内外环境做出相应的调整和完善，本文对这些元素做了深入的分析研究。 下载 关键词：应用型；地方本科院校；环境设计专业 中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-02 环境工程专业是以工程原理进行环境管理，其主要目标为保护人类健康，在保护自然生态系统过程中充分利用工程和环境管理两种学科研究成果为人类生态环境改善和重建发挥作用。应用型地方本科院校以执行该理念为基本初
2、衷，在建设和发展环境设计专业过程中不断探究人才培养模式的完善，在人才培养过程中发挥了充分的作用。地方本科院校自身特点和人才培养目标定位方面存在差异，这些差异表现在不同区域和地方院校的生态环境状况，统一院校在不同历史阶段面临的状况，而这些具体情况的差异性最终又成为人才培养模式和目标方面的差异，因此更加系统和具有针对性的研究人才培养模式对于地方院校环境专业建设和发展具有非常重要的现实意义。 一、地方本科院校环境工程应用型人才培养定位 人才培养定位是指导专业建设和培养目标能否更好实现的一个重要因素。目前我国环境设计专业在人才培养中由过去的学术型人才培养逐渐过渡到应用型人才培养方向上来。已过去十几年中
3、这种定位转型的成功为我国社会和环境建设做出了重要贡献。但是随着我国经济形势和生态环境的变化，这种转型需要进一步升级，由此导致了环境定位需要更加深化和具体。 按照环境人才的需求人才结构，可以将环境设计专业人才分为学术型、工程型、技术型和技能型。其中学术型人才是最上层次，而且这种人才在数量上却是最底层，学术型人才讲求少而精。工程型和技术型处于中间，他们一般服务于大型企业或者国家支持的公益性事业组织，在以往的环境治理和环境设计中发挥了非常重要的作用。但是随着我国治理环境和生态保护方式的多样化，以及企业参与生态环境保护的积极性空前高涨，因此技能型逐渐收到社会和市场欢迎。但是这部分人才的供给显然还无法满
4、足需求。随着国民经济的发展，工程型、技术型人才的需求量还会持续增大，技能型人才将逐渐减少并最终成为环境设计行业的主力军。因此这对于地方型本科院校人才培养定位来说已经形成了非常明显的指导意义。以培养应用型的工程型和技术型环境设计人才为基本目标，不断优化人才培养模式，切实提升人才的动手能力已经成为环境设计专业中必须解决的问题和必须突破的瓶颈。 应用型地方本科院校的社会功能包括两个方面，一是服务地方，二是培养专业应用型人才，在制定人才培养目标中，需进一步突出实践教学的作用和地位，而且这些也都在校企合作等人才培养模式中得到证实，他们在不同层面能够更加有效的治理其中存在的问题而成为影响和提升人才培养效率
5、的影响因素。总之，适应地方经济社会发展需要，培养环境设计专业应用型技术人才应当在今后相当长的一段时期内成为院校人才目标的指导理念。 二、建立环境专业应用型人才培养模式的条件 1.确定学科定位和人才培养目标。作为地方院校，环境设计专业的学科定位需考虑以下几个因素，一是立足本地，面向地方经济和社会发展需要，为当地输送理论基础扎实，实践经验丰富的合格人才。这里的人才不仅仅是技能厚实的技术工，而且还应当有思想、有人文涵养的新型人才。二是服务社会，环境设计专业人才应当以自身的技能和知识服务社会，尤其是生态环境这个公益性较强的行业，更应当培养学生的服务意识和奉献精神。这种人才培养目标的定位直接决定了学科定
6、位的科学性和精准性，因此在促进发展过程中应当将这两种因素确立为成为建设人才过程中的一项重要印象因素。而且这些发展理念也成为影响和导致人才培养效率的一个重要因素。 2.搭建学科基础平台。这是人才培养的必备基础条件。学科定位是对环境设计专业人才发展中的总体指引，而将这种定位和指引落到实处的一个重要体现方式就是搭建相应的学科基础平台。对于环境设计专业来说，它包含了一个或多个主干学科和与之相关的多门课程，这些课程形成了一个复杂的学科内部生态体系，而且这些体系为他们的发展和成长又带来了非常重要的影响因素，使之在学科发展和建设过程中发挥了非常重要的影响因素。这些为学科建设和人才培养的定位都起到了非常重要的
7、辅助作用。搭建学科平台并未专业建设和发展中新事物，传统的教学中已经对学科平台建设具备了丰富的经验，但是，随着学科发展和现实因素的变化学科平台也到了做出相应改善的风口浪尖。因此重构人才培养目标和学科定位必须完善学科平台这个条件。这对我们的发展和建设都具有非常重要的意义。3.打破传统安排，创立新模式。传统的教学模式偏重于理论教学和知识的传授，对学生实践能力的培养存在不同程度的差异和忽视。而这些也都成为影响和提升专业模式对我们发展计划的实现过程的完善。对于我们在这些不同层面的问题和研究程度成果来说，新的成果亟需在教学实践中得到验证，而当前的教学实践有需要新的理念和成果指导。因此，完善或者重构教学计划
8、和实践安排应成为当前实现人才培养目标和定位一项重要重要准备条件。 三、人才培养模式的创新 1.革新观念，改革教学方法 传统的教学理念与方法已经无法满足应用型环境设计专业人才的要求，面对新的内外环境首先需要革新教学教育观念，更加深入的研究学生在整个教育过程中需求，以及他们面临的就业尴尬环境，而且这些目前也都成为影响和提升人才教育和教学效果的一项重要措施。 传统的教学中以教师为主导地位，对学生的个性化需求考虑不足。而且应用多种教学形式多样。教学目标、教学内容、教学对象也存在很大程度上的差异，因此我们采用的教学形式也应当充分考虑引导式、商讨式、案例分析和工程项目教学等教学方法，在学生的信息诉求、新材料、新思路等方面着重考虑，学生主动参与教学过程的学习方式也是因为这些教育理念而重新获得新的生机。另外教学过程的互动性也是影响和提升这些教学效果的一项重要基础，这应当成为影响和提升环境设计专业教学中首先应当考虑的一个重要重点因素。
