1、提高中职会计教学效率的思考摘要：随着信息化时代的快速发展，实现可操作性强、实践性强的会计专业教学，是中职学校开设会计专业的目的。教师通过先进的思想和教学理念，提高教学效率，保证教学质量，使会计教学氛围得到改善。通过对中职会计教学方法的思考，达到提高教学效率的目的。 下载 关键词：中职 会计教学 提高效率 为了满足社会对会计的职业需求，中职会计教学方法需要随着信息化的发展进行改变。培养符合社会需要的实用型会计人才，这是每位中职会计教师的责任。教师通过不断突破自我，不断更新教学理念，提高自己的教学水平。改变传统教学模式，通过激发学生的学习兴趣，达到提升学生实际操作水平目的，使学生学习效率得到提高。
2、 一、中职会计教学现状 （一）学生基础水平不同 由于教育的不断改革，导致中职学校生源减少，中职学校招生较为困难。中职学生的学习基础普遍偏低，在课堂上学生的学习积极性较低，缺乏自主学习能力，保证学习效率尤为吃力，这种情况下，学生容易对学习产生厌恶心理，促使恶性循环的发生。有些学生精神集中能力较为薄弱，在课堂学习时间仅仅只有几分钟或者是十几分钟，导致教学目标无法实现。会计专业课程难度较大，教师无法完成预定的教学效果，只有少数学生在课堂上跟随着老师的思路进行学习。 （二）课改脚步较慢 中职教师在学校工作的时间较长，对于社会中企业单位所使用的会计管理软件，以及管理模式不是十分了解。中职学校对于社会调研
3、工作完成得不够深入，教材的更新速度无法追随新技能、新知识的更新速度，这些问题都将导致中职会计专业观念无法满足当下社会发展，从根本上降低了中职会计的教学质量，学生通过学习会计专业，提升学生学习能力作用得不到充分发挥。 （三）培养学生创新思维意识薄弱 中职会计教师在教学过程中，注重教学专业知识内容讲解，对于培养学生开创性思维意识较为薄弱，学生各项能力得不到提升，导致教学质量下降。教师在教学过程中，往往进行口头讲解，内容较为死板，学生对于课堂学习积极性较低。长期以来学校较为注重的是对学生知识内容的理解能力进行培养，忽视了学生动手操作能力训练和创新性思维能力的培养。学习过程是接受教师传达知识的过程，教
4、学内容、教学方式的不断更新，直接影响着学生的学习效率。 （四）教学模式过于陈旧 中职教师在教授会计专业时，一般采用的传统的讲授、示范等教学方法，教师占据课堂的主导地位，对教学过程中各个环节进行控制。这种教学方法导致学生的学习积极性降低，限制了学生的自主学习能力。中职学校中现代化设备较为老旧，而且使用率不高，对于实践操作教学理念不是十分完善，无法实现学生综合素质的培养，以及学生实践能力的提升。 二、培养学生学习兴趣 （一）活跃课堂气氛 传统的教学模式很难实现学生与教师之间的互动，使课堂的气氛较为沉闷，对于知识较为抽象的会计知识内容来说，学生认为教学内容枯燥。中职会计教师为了提升课堂气氛，使学生在
5、活跃的课堂氛围中，全面掌握会计知识，并使其得到运用。教师在教课的过程中，改变传授知识的方式，通过生动灵活的教学方式，将会计知识教授予学生，加深学生对会计知识的印象。教师在课堂上应用生动、风趣的语言和神情将气氛活跃起来，调动学生学习积极性。有了活跃的学习气氛，学生学习知识能力就会提升，从而到达会计教学的目标。学生掌握知识的能力的提升，学生学习会计的学习兴趣随之提升，学生开创性思维能力得到了初步的提升。 （二）激励学生学习会计 学生对于知识的渴望是十分强烈的，但是由于学生自身基础水平不高，使学生没有充足自信心学习会计，学生的负面心情直接影响了身心的健康发展。在教学过程中，教师要给予学生多一些的鼓励
6、，帮助学生的健康成长。教师一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，都能够调动学生的学习积极性，教师的鼓励是学生在学习知识时得到最大的认可。学生在获得认可的情况下进行新知识的学习，学习效率将达到事半功倍的效果。教师对于不同学生，鼓励方式也有所不同，而且并不是所有的学生都适合鼓励方式，激励学生学习，对于较为腼腆的学生，在课堂上一句鼓励的话语或者在作业本上书写几句鼓励的话语就能达到鼓励的效果；对于不服管的学生，并不能将鼓励的话语说在明面上，要以赌注的形式跟学生进行打赌，激励学生学习，在学生完成赌约之后再对其进行鼓励，实现赌注，保证教师的信用。通过这种方式，增强学生学习自信心，使学生的学习兴趣得到提升。 （三
7、）以学生为主体 学生对于知识理解能力不同，在学习中所领会的程度就会有所不同，在教学过程中，难免存在不同的疑惑。这种情况下需要教师提供一个民主的发言环境，让学生将自己的想法大胆的表达出来，对学生的疑惑进行回答。组织学生对某一论点进行讨论，让学生互相进行讨论，提升学生学习兴趣。通过这种方式，不仅培养学生自主学习能力，还培养学生独立思考能力，培养学生探究知识的良好习惯。 三、创新教学模式 （一）实现现代化教学手段 黑板在教学课堂上是知识传播的工具，但随着科技的不断发展，现代化教学模式融入了课堂中。教师应运用现代化教学手段调动学生学习积极性，让学生能够适应新型教学方法。通过现代化的教学方法，多媒体教学
8、设备，将人字、声音、图表整合起来，学生根据文字材料、教师的讲解以及教学演示短片，学习会计的专业知识。比如讲解账簿登记时，会计要素种类繁多，账簿页面格式较为复杂，在黑板上无法对账簿登记进行完整的讲解。通过多媒体设备，对会计知识内容进行由浅到深的讲解，不仅降低了教学难度，还加深了学生对知识的理解和记忆。 （二）实现新型教学体系 中职学校的教学目标需要根据经济的发展方向进行调整，按照当前的发展趋势，以就业为主要目的进行科学合理教学。中职学校就是培养学生职业技能的学校，学生就业情况就是学校的教育目的。在当下，大部分企业对会计的要求是要持有会计从业资格证书，才能上岗工作。教师在教学过程中就要以此为侧重点
9、，明确学生的学习目标。设置有针对性的课程，快速引领学生进入模拟就业环境中，在教授会计电算化时，教师通过专业的会计软件，教授学生如何进行使用，使学生在课程中将学习学得更好更精，教学效率得到提高。 （三）改变考核机制 会计考试的题目大部分是根据课本知识内容决定，具倾向性，容易误导学生学习会计专业知识。为了满足学生的就业需求，学校对考试内容设置进行更改。将传统的关于理论知识的考试内容，转变成操作题目或者实操题，贴近生活，进一步培养学生思维能力和动手操作能力。通过新型的考试题目，让学生在不熟悉的问题面前，运用会计的专业知识，锻炼学生解决问题的能力。 四、创新教学方法 （一）层次教学法 学生基础能力不同
10、，理解知识方式不同，导致学生学习成绩参差不齐。为了保证学生能够学好会计专业知识，教师需要进行分层次的教学方法，根据学生的学习特点科学合理的传授专业知识。对于学习能力较差学生，但是学习十分努力的学生，需要对会计专业知识内容进行详细讲解，帮助学生学好会计知识；有基础较为薄弱，但学习积极不是很高的学生，需要以朋友方式先与学生进行交谈，为什么不想学习会计，了解原因后，再对学生进行思想教育，帮助学生学好会计知识。对于基础较好的学生，教师需要将知识快速全面的教授予学生，让学生像海绵一样吸取知识。在教学过程中，要注重学生对知识的理解，让复杂的教学内容变得简单易懂。通过这种教学方法，班级中所有学生的学习能力均
11、能提高，保证学习效率同时，实现共同进步。 （二）实践教学方法 会计专业知识内容较为枯燥，快速全面的掌握知识内容较为困难，将抽象的知识转变为具体的实践操作，帮助学生更好的领悟掌握知识，对提高教学效率有事半功倍的效果。在学生具体操作的过程中，培养学生的学习兴趣，提高学生学习效率，实现会计教学目的。在中职会计教学中，将实践与知识相结合，让学生多动脑筋能够使学生学以致用。在会计基础学习中，教师在设立资产负债表和利润表时，根据题目结合实际情况，将会计科目划分出来，直观地将企业会计信息表达出来，帮助学生正确深入的学习、理解知识。通过这种方式让学生能够了解会计要素的形成，以及会计科目的划分，使学生能够更好地
12、掌握会计专业知识内容。 为了帮助学生了解会计工作环境，让学生能够快速的投入工作状态中，学校应带领学生走出课堂，到企业中进行实习，通过企业管理人员的指导，了解会计工作的具体内容，将学生掌握的专业知识更好运用到实际工作中。实践教学对学生综合能力培养发挥一定作用，通过实际工作，不仅锻炼了学生的适应能力，还开拓了学生的眼界。 参考文献： 张绍春.如何提高中职会计教学的教学效率J.学周刊，2015（12）：27. 邱丹妮.提高中职会计教学的有效性探析J.海峡科学，2015（4）：91-92 梁玉环.中职会计教学的创新方案思考J.现代经济信息，2012（5）：308 李国平.有关中职会计教学改革的思考J.中国管理信息化，2013（13）：104
