1、课堂激励性语言大全最新课堂激励性语言大全菜单一：启发性常用语 教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有：1.“看到这个课题你想到什么?”“你想提出哪些数学问题?”“你想探究什么问题?”2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/ “汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。 ”3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”“你获取了哪些信息?”4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?”5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个
2、好办法”“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”6.“谁敢试一试?”“谁能试一试，自己来解决?”7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法) 吗”?“能不能想出更好的解法?”“你能想出几种”?“看谁想出的解法多?”8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”9.“谁还想来说一说?”“谁还能再举一些例?”10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”11.“这是什么?”“为什么?”“问题在哪儿? ”“ 怎么办?” 以上这些启发性的用语，较具开放性，每个学生因为生活背景、生活经验、基础、能力的不同，做出的反应也不一样
3、，有的学生想到的知识多些，有的想到的内容少些，有的学生说的内容层次深些，有的可能肤浅些，上述教学用语照顾了不同层次的学生，有利于学生的创新也有利于学生的回忆和建构。 菜单二：赏识性常用语 人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此,作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们已经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有信心。例如：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的
4、评价，而且应该用赏识性的评价。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如：1.“对！”“很好！”“不错！”“OK！”“你真行 !”“你真棒!”“你是最棒的!”“你真聪明！” “你真会动脑筋! ”“你头脑真灵活 !”“你接受力真强！“你真有胆量，不简单!” “这位同学思维真敏捷、思路也很清晰! ”“真是巧思妙想！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”2.“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”3.“你的设计(方案、方法、观点、点子 )太富有想象力，太具有创造性了。 ”4.“说得真好，太好了，了不起!”5.“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗 ?”6.“这么难的题，居然还做对了一
5、题，太好了!”7.“你们的发现非常重要!”8.“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”9.“大家说得好，特别是 x x 同学，更是难能可贵，值得大家学习。 ”10.“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想) 的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。 ”11.“x x 同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。 ”12.“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。 ”13.“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”14.“没想到这节课
6、我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。 ”15.“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力! 老师佩服你，为你感到骄傲！”16.“让我们一起为 x x 喝彩 !人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!” 走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生，与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验
7、着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。 菜单三：激励性用语 有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里” 。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。 如：1.“不错，学习就得认真。 ”2.“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。 ”3.“大有进步，再加油。 ”“希望你再接再厉！”“不骄不躁，继续努力!”4.“功到自然成！”“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。 ”5.“你试一试，相信你一定能成功 1”“老师和同学们相信你一定能进
8、步!”“老师相信你能自己想出来!”“相信你能做得更好 !”6.“没有用心尝试，不要轻易说“不”!”7.“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。 ”8.“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?”9.“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!”10.“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!”11.“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!”12.“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!”13.“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！”14.“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!”15.“增强自我约束力，作业要讲究正确率!”16.“要想有所作为，做事必须善
9、始善终！”17.“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”“了解自己，就是真正的进步! ”“管住自己，天下无人匹敌”“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。 ”18.“请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！”19.“不经历风雨，怎能见彩虹!”20.“有一份耕耘，就有一份收获。 ”21.“踏实苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”22.“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获”23.“不懈奋斗，生命才辉煌”24.“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!”25.“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!”26.“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！” 菜单四：
10、反思性常用语 反思是创造性学习的一个重要组成部分，但它却是目前数学教学中最薄弱的环节之一，怎样运用反思性语言有效引导学生进行反思活动呢?1.“你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?”2.“通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?”3.“通过分析，你发现了什么规律?”“你能概括出什么计算法则?”“推导出什么公式?”4.“今天这节课，我们学习了?” “回忆一下我们是怎么学的?”“谁能介绍一下自己的学法?”5.“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?”6.“请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?”7.“这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书
11、馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多?” 这些反思的语言不仅能巩固课堂知识，提炼出学法，也能使学生对知识的理解更加丰富，更加全面，还有利于提高学生的自我分析、自我评价和自我调整的认知能力。 任何教法的实施，都离不开教师的教学常用语，教师在课堂上的每一句话，都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。教师在借鉴这些常用语时，应针对不同问题、不同情况、不同对象、不同的风格，抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思。这样，才能充分发挥教学语言的积极功能。课堂激励性评价语言摘录1你真棒！2学得不错。3你越来越能干了。4你很会发现问题。5第二次你进步了。6你听得很专心。7你是个有礼貌的好孩子。8观察
12、得真仔细。9你是个成功的小学生。10老师为你的进步感到骄傲。11你不愧是我们班的读书大王。12你为我们班争取了荣誉，我代表全班同学感谢你。13能接受同学的意见吗？14对呀，我怎么没想到呢，你真聪明。15没关系，再来一次。16再试试。相信你一定能行。17你真令老师惊讶。18你的声音像百灵鸟的歌声一样动听。19你多会发现同学的优点啊！20你能行，大胆一点。21我最喜欢你能大胆发言。22你想的可真不简单啊！还有谁能提出这样的问题？课堂教学中的激励性语言1、大家一块儿做，看谁学小动物学得最像！2、比一比，赛一赛，看哪一个小朋友做得最好！3、真可惜！刚才就是腿没抬好，努力一下，腿抬高一点，动作就完成了！
13、4、敢不敢再来一次？5、来！别害怕，老师请最好的小朋友和你一块儿做！6、别泄气！还有机会等着你，下次再争取！7、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！8、虽然你失败了，但已经十分地努力了，老师还是要表扬你！9、你的动作做得好极了！真像个小运动员！（小运动健将、小奥运冠军）10、这么难的动作你都会做，真是了不起！11、别大意！别人正准备超过你们呢！12、胜利不骄傲，失败不灰心！13、小朋友真勇敢，跌倒了也不怎么哭！（其实哭了）真是好样的！14、小小男子汉，再大的困难都不怕！15、小朋友，老师看你这么聪明，肯定会做！16、小朋友们，你们谁是最勇敢的人？哪一个敢第一个出来试做！17、你的问题难住了老师，
14、希望大家帮助老师，共同解决这个问题，好吗？18、你会开动小脑筋去想的，说错了没关系，老师最喜欢动脑筋的小朋友。19、你又想出了新动作，真会动脑筋！能不能表演给大家看一看？20、将你的好方法，告诉你的好朋友！21、你的动作好极了！22、能不能帮助你的小伙伴也能完成动作，那就更好啦！23、不错、。24、再想想、你能比她还好！25、你的声音真好听，如果能再响亮些就更好了。26、多独特的见解！你的发言最精彩！27、今天大家讨论很热烈，说得很有质量，我为你们感到高兴。28、你的回答较完整，只要在地方改一改那不是更好吗？29、 你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！30、 今天你的表现
15、可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗？31、 想听听别人是怎么想的吗 ? 32、仔细听看他的发言对你有什么启发 ? 33、他的回答好在哪里？34、你可以给他提个建议吗？35、你认为同学提的问题符合题目要求吗 ? 谁能给他提个醒 , 帮他修正一下 ? 36、 x x x 同学，老师觉得你和我们班的 x x x 一样聪明，要是上课听讲更认真一些的话，你会超过他们的，相信自己。37、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流，说的时候要想想，别人能听得明白吗？38、同学们和老师一起学习高兴吗？39、瞧， x x x 同学高兴的身子转来转去，都不顾得听同学
16、老师讲话了，你们期待他下面这一点时间带给我们一些惊喜吗？40、谢谢你听得这么专心。 41、你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。 42、我从你们的神情、姿态感觉到，你们听明白了。 43、从听课的情况反映出，我们班是一个素质良好的集体。 44、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 45、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 46、谢谢你听得这么专心。47、 同学听得很认真，第一个举起了小手，请你回答！48、你听得认真，这可是尊重他人的表现呀！ 49、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了！ 50、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮
17、的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！数学课堂激励性用语有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里” 。在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。 如：“不错，学习就得认真。 ”“你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。 ”“大有进步，再加油。 ”“希望你再接再厉！”“不骄不躁，继续努力!”“功到自然成！”“你瞧，你比以前进步多了，望继续努力，争取更优异的成绩。 ”“你试一试，相信你一定能成功 1”“老师和同学们相信你一定能进步!”“老师
18、相信你能自己想出来!”“相信你能做得更好!”“没有用心尝试，不要轻易说“不”!”“只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你。 ”“只要你坚定信心，就一定能成功，你敢试试吗?”“只要全心全意地投入进去，什么事都难不倒你!”“你是一个很棒的孩子，知道怎样去做才好!”“你是如此聪明，做的不理想也没关系，尽你的全力做!好好努力，你知道关键就在这里!”“答题时，要先易后难，有时不会答，也是很正常的!”“请复查一遍，不能有丝毫侥幸心理！”“希望你能与粗心告别，与细心交朋友!”“增强自我约束力，作业要讲究正确率!”“要想有所作为，做事必须善始善终！”“能战胜自我的人，才能战胜一切困难!”“了解自己，就是真正的进
19、步! ”“管住自己，天下无人匹敌广“相信自己，战胜自我是成功的金钥匙。 ”“请记住居里夫人的一句话：“人要有毅力，否则一事无成！”“不经历风雨，怎能见彩虹!”“有一份耕耘，就有一份收获。 ”“踏实苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！”“只有孜孜不倦地求索，才有源源不断的收获”“不懈奋斗，生命才辉煌”“成功是一座山峰，双手插在衣袋里的人永远无法攀登!”“为别人点燃生命之灯，你的生命更加辉煌!”“一个人因为理想而完美，因为奋斗而精彩，因为成功而伟大！” 任何教法的实施，都离不开教师的教学常用语，教师在课堂上的每一句话，都对教学活动的组织及学生的发展产生积极的作用。教师在借鉴这些常用语时，应针
20、对不同问题、不同情况、不同对象、不同的风格，抓住时机去启发、去赏识、去激励、去反思。这样，才能充分发挥教学语言的积极功能教师激励性语言 120 条这是一个需要开拓的、充满生机的时代。让创造性思维在课堂教学散发魅力，是优化教学模式的突破囗。我们突破文路、教路、学生学路、教师评路一条线的传统课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新。为了使我们的学生真正成为未来社会的新型人才，为了使我们的教育在世纪之交焕发崭新的生机，让我们在三尺讲台、一方黑板上、一间教室里、一片天空中绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳、经久不息的音乐！1在这个问题上，你可以当老师了！2你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的
21、发言。 3这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。5你的想法很有创意，看来你是认真思考了。6你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！.7你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。11你的进步可真大，老师为你感到高兴！12你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13老师真想在下节课看到你更出色的表现！14对学习较吃力学生经常说：“老师相信
22、你经过努力一定能行！“15你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16希望下节课，你是第一个回答问题的人！17虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？20你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。21你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。23咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆
23、的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？24虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？25来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。26你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！27这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！28你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。29你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！30你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。31你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！32你的想法真不错，向你学习。33哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。34你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？35你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！36每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！“ 老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相
