1、第 1 页 共 29 页专题 10 植物激素调节高考真题（一）1（2017新课标卷.3）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、 CTK+ABA 溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱C可推测 ABA 组叶绿体中 NADPH 合成速率大于 CTK 组D可推测施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程2（2017江苏卷.
2、13）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是A自变量是NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的NAA 均提高了插条生根率C生产上应优选320 mg/ L NAA 处理插条D400 mg/ L NAA 具有增加生根数的效应3.（2016 新课标卷.4）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA 的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA 的琼脂块，两组胚 芽鞘下段的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长
3、，如 图所述。根据实验结果判断，下列叙述正确的是A. 胚芽鞘 b 侧的 IAA 含量与 b侧的相等B. 胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧的 IAA 含量不同C. 胚芽鞘 b侧细胞能运输 IAA 而 c侧细胞不能D. 琼脂块 d从 a中获得的 IAA 量小于 a的输出量4.（2016 四川卷.4）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。以下说法不正确的是A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B.在 020ppm 范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于 20ppm 后，对莴苣幼根生长起抑制作用第 2 页 共 29
4、 页D.据图推测，用 30ppm 的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长5.（2016 浙江卷.2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列述正确的是A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第 5 周时大于实验开始时6.(课标 I 卷.2)下列关于植物生长素的叙述,错误的是 （ ）A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的
5、敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响7.（海南卷.8）科学家通过研究植物向光性发现的激素是（ ）A脱落酸 B乙烯 C细胞分裂素 DIAA15（2017海南卷.26）（9 分）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。生长素用量（ mg/枝）处理枝条数第 90 天存活枝条数第 90 天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0 50 50 12 7505 50 50 40 3010 50 50 43 2515 5
6、0 50 41 3020 50 43 38 3030 50 37 33 33回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为 0 时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_（答出两点即可）。（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。16（2017新课标卷.30）（9 分）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和 ABA 缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如
7、图所示：回答下列问题：（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA 对野生型幼苗的作用是_。（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的 ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会_，以对环境的变化作出反应。（3）ABA 有“ 逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有_（答出两点即可）。（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_（答第 3 页 共 29 页出两点即可）。专题 10 植物激素调节高考真题（一）答案1【答案】C2【答案】D【解析】由图可知，该实验的自变量是 NAA 的浓度，A 错误；与 NAA 浓度为 0 时比较，浓度低于 300 mg/L 时能提高生根率，浓度高于 300
8、 mg/L 时会降低生根率，B 错误；320mg/LNAA 处理插条时，生根率过低，不能用于生产， C 错误；与 NAA 浓度为 0 时比较，400 mg/L 的 NAA 具有增加生根数的效应，D 正确。3【答案】D【考点定位】 生长素的作用【名师点睛】植物激素的几个拓展实验1验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端(1
9、)实验操作(如图)：(2)实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如下图所示(注：A 盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：若 A、B 中幼苗都向上弯曲生长，只是 B 向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若 A 中幼苗向下弯曲生长，B 中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。4【答案】D第 4 页
10、共 29 页5【答案】 D【解析】根据图可见脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用，A 错误；延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸，B 错误；据图可见外施赤霉素和不施激素组，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间相同，C 错误；第 5 周后对照组的发芽率升高，所以第 5 周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高，脱落酸含量下降，D 正确。6【答案】C7【答案】D【解析】科学家通过研究植物向光性发现的激素是生长素，即 IAA，应选 D。其他三项均为植物激素，但不是通过研究植物向光性发现的。【考点定位】植物激素【名师点睛】本题通过植物向光性实验考查相关植物激素，旨在检测学生对课本
11、相关实验的理解能力和对各类植物激素的识记能力。解决本题关键在于熟练识记教材实验及其相应的科学研究方法，学会设计并分析实验解决简单生物学问题的能力。15【答案】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 （2）每个枝条的生根数量 根的长度 （3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够够抑制植物的生长【解析】（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 ，故首次出根需要天数较多。（2）一定难度的生长素能够促进枝条生根，可以从每个枝条的生根数量、根的长度、首次出根需要时间等指标观测。（3）生长浓度高时会促进乙烯的合成，而乙烯能够够抑制植物的生长，故高浓度生长素抑制植物生长。
12、【考点定位】植物激素调节【名师点睛】明确植物生长素的作用和特性是解题关键。16【答案】（1）促进根的生长，抑制茎叶的生长 （2）降低 （3）根冠、萎蔫叶片（4）水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应【考点定位】水的作用、植物激素、实验分析【名师点睛】正确识图是正确解答该题的关键。第 5 页 共 29 页专题 10 植物激素调节高考真题（二）8.（江苏卷.8）瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。 下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是（ ）A. 蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B. 蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C. 同时添加蔗糖和细胞
13、分裂素更利于插花保鲜D. 第 5 天花中脱落酸的含量应该是清水组最低9.( 浙江卷.3)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示， 下列叙述正确的是（ ）A根产生的赤霉素能促进雌株形成 B叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多D赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的10.（安徽卷.6）下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是A.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的 2,4D 可防止落花落果D.用一定浓度的 IBA 溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生
14、根11.( 重庆卷.2)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是（ ）A适时打顶去心，可促植株开花结实。（据农桑辑要）B肥田之沃，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据齐民要术）C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据广志）D前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据格物粗谈）12.（山东卷.1）下列有关植物激素的应用，正确的是（ ）A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D.用生长素类似物处理
15、二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄13.（广东卷.6）以下选项正确的是 （ ）14（上海卷.24）植物根部有向着背光侧生长的特性。将萌发中的幼苗呈水平状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培（空气湿度完全满足幼苗的生长需要），装置如图 8 所示。一段时间后，幼苗的生长方向最可能是（ ）第 6 页 共 29 页17.（2016 江苏卷.28）（8 分）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA）等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：（1）为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为_，转到含激素_的培养基上，经_形成愈伤组织，再生成苗。（2）右图为海带
16、中的 IAA 和 ABA 与海带生长变化的关系。海带增长率与 IAA 含量呈_（填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是_。（3）已知海带成熟区段各部位 ABA 的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式_（填“是”、“不是”）极性运输。某研究组参照 11 月和 5 月海带样品的数据，配置了两份 IAA+ABA 的混合液，研究了在增加紫外线光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如右图，分析可知 IAA 和 ABA 对绿藻的生理作用分别是_。19.( 四川卷.10)（12 分）植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行
17、了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹 IAA 处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用 14CO2饲喂叶片，测定去顶 8h 时侧芽附近 14C 放射性强度和 IAA 含量，见下右图。（1）IAA 是植物细胞之间传递的分子，顶芽合成的 IAA 通过方式向下运输。（2）实验一中，去顶 32 h 时组侧芽长度明显小于组，其原因是。（3）实验二中， 14CO2进入叶绿体后，首先能检测到含 14C 的有机物是，该物质被还原成糖类需要光反应提供。a、b 两组侧芽附近 14C 信号强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物。（4）综合两个实验的数据推测，去顶 8h 时组和组侧芽附近
18、的 IAA 浓度关系为：组（大于/小于/等于）组；去顶 8h 时组侧芽长度明显大于组，请对些结果提出合理的假设：。20.( 课标 II 卷.29)（12 分）某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的 X 基因和 Y 基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A 组，即对照组）、反义 X 基因的转基因植株（B 组）和反义 Y 基因的转基因植株（C 组）为材料进行实验。在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：乙烯释放量（L.kg -1.h-1）组别20d 35d 40d 45dA 0 27 1
19、7 15B 0 9 5 2C 0 0 0 0回答下列问题：（1）若在 B 组果实中没有检测到 X 基因表达的蛋白质，在 C 组果实中没有检测到 Y 基因表达的蛋白质。可推测，A 组果实中与乙烯含量有关的基因有 ，B 组果实中与乙烯含量有关的基因有 。第 7 页 共 29 页（2）三组果实中，成熟最早的是 组，其原因是 。如果在 35 天时采摘 A 组与 B 组果实，在常温下储存时间较长的应是 组。专题 10 植物激素调节高考真题（二）答案8【答案】D【考点定位】实验结果（曲线图）分析【名师点睛】本题以曲线图为载体，考查学生对实验结果的分析，这属于学生应具备的实验探究能力之一。而解决本题的关键在
20、于对比分析几条曲线的方法，一是要关注每条曲线的变化趋势；二是在相同时间对比不同条件下处理的结果（鲜重累积增加率）大小。9【答案】C【考点定位】本题主要是考查植物激素对植物体性别分化的影响，涉及实验分析能力的考查。【名师点睛】高考对其他植物激素的考查多以选择题形式直接考查其他植物激素的作用及应用，以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用等。尤其注意：五种植物激素的化学本质均非蛋白质，切不可将其视作分泌蛋白；植物激素自身虽然不是蛋白质，但植物激素的合成代谢过程需酶催化，因此，该过程仍与基因调控有关；几种激素间的协同、拮抗关系。10【答案】A【解析】同一种植物对生长素的反应敏感程度大小依次为幼根高于
21、幼芽高于幼茎；所以选 A。【考点定位】植物激素的应用【名师点睛】本题主要考查植物激素或者植物生长调节剂在农业生产和生活实践中的应用，旨在考查学生理论联系实际，达到学以致用的目的。解决这类问题关键在于平时对相关植物激素的生理作用掌握的准确程度，特别是一些易混点。11【答案】B【解析】解除顶端优势，即降低侧芽部位生长素的浓度以促进侧芽的生长；A 不符合题意。大豆与根瘤菌的互利共生关系，与激素调节无关；B 符合题。根茬部位能产生生长素，促进水稻植株的生长；C 不符合题意；乙烯具有催熟作用；D 不符合题意。【考点定位】本题主要考查植物激素，涉及激素调节、植物激素在农业生产生活方面的应用等知识点。【名师
22、点睛】各种植物激素作用辨析：（1）在生长方面：生长素和赤霉素促进生长的原理在于促进细胞纵向伸长；细胞分裂素通过促进细胞分裂，增加细胞数量。（2）在果实方面：生长素和赤霉素能促进果实发育，乙烯促进果实成熟，而脱落酸则促进果实脱落。12【答案】C13【答案】A 【考点定位】酶的性质、植物激素特性、细胞结构和有丝分裂等。【名师点睛】本题四个选项都是以图像的形式展现，读懂每个图形中的信息是解答本题的关键。14【答案】B【解析】由图示可知植物的茎向光，而根背光，由“植物根部有向着背光侧生长的特性；又由于根和茎均受重力影响，在重力刺激下茎背重力生长，根向重力生长。综合分析可知根第 8 页 共 29 页斜向
23、下生长，茎斜向上生长；答案选 B。【考点定位】本题考查植物激素的调节知识。【名师点睛】了解茎、和根对生长素的敏感性，重力刺激对植物向性生长的影响。17【答案】（1）外植体 生长素和细胞分裂素 脱分化（2）正相关 IAA 降低，ABA 增高（3）不是 IAA 促进生长，ABA 有提高抗紫外的能力（3）海带成熟区段各部位 ABA 的分布无显著差异，说明其在成熟区段中的运输方式不是极性运输。由【考点定位】植物组织培养，生长素，细胞分裂素【名师点睛】此题是以植物组织培养为背景，考查 IAA 和 ABA 的影响，解答本题的关键在于正确分析曲线图，该曲线图呈现的是不同月份 IAA 和 ABA 含量以及海带
24、月增长率，可分析出 IAA 和 ABA 对海带生长的影响：海带增长率与 IAA 含量呈正相关，与 ABA 呈负相关。再根据根据 5 月份和 11 月份 IAA 和 ABA 含量的不同，结合柱形图中正常培养和增加紫外光条件下 5 月份和 11 月份藻细胞数量的不同，得出 IAA 和 ABA 的作用。19【答案】（1）信息 主动运输（2）涂抹的 IAA 运输到侧芽附近，高浓度的 IAA 抑制了侧芽的生长（3）三碳化合物 ATP 和 H 增多（4）等于 组去顶后往侧芽分配的光合产物增多，促进侧芽生长【考点定位】本题主要是考查植物的激素调节过程，涉及到对考生获取图示信息进行实验分析能力的考查。【名师点
25、睛】不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈 ：生长素分布的多少是一个相对概念，高浓度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促进。实验分析中要想快速找到导致结果的因素就看自变量。20【答案】（1） X 基因、Y 基因 (2 分） X 基因、Y 基因和反义 X 基因（3 分） （2）A（2 分） 乙烯具有促进果实成熟的作用，该组乙烯的含量（或释放量）高于其他组（3 分，其它合理 也给分） B（2 分）【考点定位】本题主要考查基因对性状的控制、植物激素乙烯的作用及实验分析能力。【名师点睛】实验分
26、析中要抓住单一变量来分析，例如 A 组和 B 组单一变量是是否有反义 X 基因，A 组和 C 组是否有反义 Y 基因，通过结果的比较说明 X 基因、Y 基因在乙烯含量上的作用。另外还要注意题中所给信息：反义 X 基因、反义 Y 基因的作用。乙烯的作用是促进果实成熟，因此可推断乙烯含量高的果实成熟早，乙烯含量低的果实成熟晚，结合生产实际第 9 页 共 29 页可知晚熟的易于存储，从而解决本题的问题。专题 11 人和动物生命活动的调节高考真题（一）1（2017海南卷.11）甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是A机体产热增加B体重快速
27、增加C进食量明显增加D放入密闭室中更易窒息死亡2（2017海南卷.12）适度的紫外线照射可使皮肤中产生维生素 D3（VD 3），活化的 VD3可促进肠道吸收钙离子。对于因缺乏 VD3引起缺钙的人群来说，为缓解缺钙这一状况，下列做法不应选择的是A适量进行日光浴B增加室外活动 C补充适量鱼肝油D补充胡萝卜素3（2017海南卷.13）下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是A缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放B肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体C神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质D神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元4（2017海南卷.14）当外界温度高于动物体温时，下列不利于动
28、物散热的是A马出汗B猴子在水里玩耍C犬伸出舌加速喘息D牛排尿量减少5（2017海南卷.15）下列关于人体中枢神经系统的叙述，错误的是A小脑损伤可导致身体平衡失调B人的中枢神经系统包括脑和脊髓C大脑皮层具有躯体感觉区和运动区D下丘脑参与神经调节而不参与体液调节6（2017海南卷.16）在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于A神经调节，负反馈调节B神经调节，免疫调节C体液调节，负反馈调节D体液调节，免疫调节7（2017海南卷.17）下列关于哺乳动物胰脏（胰）的叙述，错误的是A
29、能分泌胰岛素和胰高血糖素B既有内分泌作用也有外分泌作用C胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环8（2017江苏卷.8）下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是A结构为神经递质与受体结合提供能量第 10 页 共 29 页B当兴奋传导到时，膜电位由内正外负变为内负外正C递质经的转运和的主动运输释放至突触间隙D结构膜电位的变化与其选择透过性密切相关9（2017新课标卷.5）下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是A皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D胰腺受反射弧传出神经的支配，其分
30、泌胰液也受促胰液素调节10（2017天津卷.2）细颗粒物（PM 2.5）可影响免疫系统功能，下表相关推论错误的是43（2017海南卷.27）（8 分）回答下列与人体的体液调节相关的问题：（1）与激素一样，CO 2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的 CO2可通过_运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含义是_。（2）盐酸不是体液调节因子，其原因是胃腺分泌的盐酸进入胃腔后，参与食物消化，且在这个过程中，胃 腺 分 泌 的 盐 酸 经 过 导 管 到 达 胃 腔 不 经 过 _运 输 的 过 程 。 胃 腔 属 于_（ 填 “外 环 境 ”或
31、 “内 环 境”）。44（2017新课标卷.31）（10 分）为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为 A、B、C、D 四组，A 组腹腔注射生理盐水，B、C、D 三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D 三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而 A 组未出现这些症状。回答下列问题：（1）B、C、D 三组出现上述症状的原因是_。（2）B、C、D 三组出现上述症状后进行第二次注射，给 B 组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给 C 组注射某种激素、给 D 组注射某种营养物质。那么 C 组注射的激素是_，D 组注射的营养物质是_。（3）第二次注射后，C、D 两组的症状得到
32、缓解，缓解的机理分别是_。64.( 课标 II 卷.30)（9 分）甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级调节，其中由 分泌促甲状腺激素释放激素，由 分泌促甲状腺激素。（2）甲状腺激素的作用包括提高 的速率，使机体产热增多；影响神经系统的 。甲状腺激素作用的靶细胞是 。（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 （答出一点即可）。66.（广东卷.27）（16 分）人体通过神经调节、体液调节和免疫调节对各种应激刺激（如寒冷刺激、病菌入侵等）做出反应。（1）某人全身突
33、然被冰水浇湿，躯干、四肢的骨骼肌会产生战栗，此反应的神经中枢位于 _。在该过程中皮肤感受器受到刺激产生兴奋，兴奋以_形式沿着传入神经传导，并在_完成信号转换后传递给下一个神经元。（2）受寒冷刺激后，人体通过图 10 所示途径使肾上腺皮质激素分泌增多，以保证重要器官的血液供应。期中激素 A、B 分别是_、_；过程的调节机制称为_。（3）儿童按计划免疫接种卡介苗以预防结核病，机体会产生抗体，记忆 T 细胞和记忆 B选项 对长期吸入高浓度 PM2.5 的研究结果 推论A 损害呼吸道黏膜 影响非特异性免疫B 改变 T 细胞数目 影响特异性免疫C 刺激 B 细胞增殖分化 影响细胞免疫D 导致抗体水平升高 影响体液免疫
