1、难忘的回忆，我的教学幸福路-在全县特色教师培训启动仪式上的发言（张秀岭）作者：北城小学 张秀岭发布日期：2013-2-22 10:46:00我叫张秀岭，现任北城小学校长。今天很有幸向各位领导、同行汇报我的成长经历，恳请大家多提宝贵意见。 1985 年 7 月，我单县师范毕业被分配到单县师范附小，就是现在的实验小学，从此，便开始了我的教师生涯，机械、平凡，但又充满阳光、快乐、幸福的生活一晃就是 28 年，回忆漫长而又短暂的 28 年，许许多多难忘的人和事涌上心头。理顺思绪，梳理如下：一、成长的基础事情的发生发展都有其外部原因和内部因素，我成长过程也离不开这两个因素。1、良师初到附小，我被分配到高
2、年级数学组教三年级数学，当时的组长是谢学义老师，教毕业班的数学，她是一个热情和蔼的老教师，当时小学升初中要考试，还没有实验中学，附小的学生只能考单县一中的初中，每年 100 个名额，还有一完小的学生给我们竞争，所以，老师们压力很大，干劲也很足，天天看见谢老师早来晚走，认认真真的备课，仔仔细细的查阅资料出题，兢兢业业的上课，看似单调平凡，尽显其中的辛苦。一天，谢老师竟然没来办公室，原来谢老师病了，在家打吊针，看着谢老师被高烧烧红的脸，觉得她今天上不成课了，但是，到谢老师的课时，她却挂着吊瓶站在了讲台上。一连几天，天天如此。她的这种对待工作的态度给了我这个刚参加工作不久的、年轻的小老师一种极大的震
3、撼。那个时候，同教毕业班的还有马永利主任，我们自己出题、自己刻钢板、自己用手推油印机印练习题、测试题、模拟题，一推就推到夜里 12 点多，谢老师比我们这些年轻的男老师还能干，她又出题又推印。她教给了我怎样对待工作，我的认真和一丝不苟就来源于她，她是我的第一位良师。张中华校长是我的第二位老师。附小是单县师范的见习和实习基地，每学期初和期末都有见习和实习观摩课，每次观摩课任务下来，张中华校长都带领我们备课。怎样备课呢？从分析教材开始，先一字一句的读懂教材，看教材先呈现的什么又呈现的什么，为什么这样呈现？再分析编者意图，想叫我们教给学生什么，怎样教？然后，确定教学目标，那时还没有三维目标，只是知识和
4、能力目标，接下来确定重点和难点。最后才确定教法和学法，剩下的你自己设计教学过程，有什么问题再讨论，再找他。记得一次夜里 11 点时有一个问题想不透，想问张校长，在他家门口徘徊好久，还是敲了他的门，解决了问题，我回去终于睡着了。张校长教会我怎样备课，他是我的第二位良师。原来市数学教研员是王长庚老师，是一位可亲可敬、说话非常幽默的老人，记得一次，马永利主任准备代表市参加山东省优质课评选，由于时间紧任务急，王长庚老师从菏泽来帮助我们备课，张中华校长带领我们几个人晚上参与备课（白天还要上课，其实那时附小办公室很少，白天没法备课），王长庚老师下午在张校长家吃过饭，每天都备到 11 点多，张校长从家拿瓶酒
5、，王长庚老师喝上两口继续备课，晚上马永利主任从家拿床被子，王长庚老师就在张校长办公室的沙发上睡觉，一连三天，天天如此。王长庚老师的人格折服了我，他是我的第三位良师，他教给我怎样不厌其烦、真心实意的帮人备课。 2、益友同时分到附小的同学中，教数学的有我们三个，马永利主任、我和现在北城办事处的程振宇书记。一年后，我们各自找到生活的另一半，刚成家不久的我们三个教的同是三年级数学，因为住在同一排房子，一开始经常在一起议论自己在教学过程当中遇到的问题，这个教材我是怎么处理的，他是怎么办的，这样处理遇到什么困难，他那样处理有什么好处，有时说说自己教学过程当中的得意之处，还有学生出现什么的问题等等。后来不知
6、谁提议我们到办公室讨论讨论，从那时开始我们每天吃过晚饭，就自觉的到办公室讨论教材，有时讨论的非常激烈，各说各的理，争执不下，谁也说服不了谁，大家就静下心来再想想，到后来把意见达成一致，最后我们三个人一边说一边写教学过程，这样我们三个人的教案一模一样，第二天再把教学中出现的问题进行讨论，提出改进意见，写在备课本上（就是现在的课后反思），以便下年教这课时进行改进。这样坚持了一年多，我们三个人的教学能力和备课水平都有突飞猛进的提高。由于家庭的成熟和程书记的调走，我们三人的集体备课行动才结束。那时养成的习惯到现在还使我受益匪浅。马永利主任调到县教研室当教研员，备课的机会更多，参加的人员也多了起来，慢慢
7、地形成了以马主任为首的数学备课组，成员有我，慧光学校的张吉锁校长，新东方学校的王建校长和南城教办的陈维雪教研员，每次备课大家都叫齐，共同备课、讨论课，在一起边享受这种集体教研的快乐。一晃十年过去了，我们给老师们备过优质课、骨干课、教学能手评比课，找我们备课的老师有多少现在怎么也记不清了。但我知道，这些老师大多已经成为各个学校的教学骨干，有的已经成为乡镇教委的教研员。而我从中收获更大，成为山东省教学能手，单县名师，市教坛精英，有时还能给别人做个报告啥的！二、成长的历程在成长的过程中，我的经历可能和大家一样，都经历了这样三个过程。 1、 背课分到附小，我选教了数学，记得刚教了三年级数学一个多月，遇
8、到师范新生小见习听课，我被选为执教教师，课题是两位数乘两位数，我很不情愿地接受了这个任务。好在，我们高年级数学组的全体老师都帮助我备课，先确定教学目标（那时还不理解什么是教学目标），再讨论教材（那时什么也不会、不懂、干听），再有老教师给一句一句的说出教学过程，我一句一句的照抄下来，然后就一句一句的背下来。然后试教，一遍不行，再来一遍，每个老师把他的意见说给你，这儿该怎么说，哪儿该用什么手势-直到我们组的老师们认为可以了。之后，写出教案（是详案就是师-，生-），接下来就是背教案，一字一句、饭不知道是什么味，觉也睡不着，一遍一遍的讲，对着墙讲，边板书边讲，当时把学校操场的围墙都写满了，晚上再到教室
9、里面对黑板讲，不敢背错一句。最后，上课。下课后老师们说背的不错，我如释重负。那时，附小每学期开始都给师范新生上小见习课，每学期末都给师范毕业生上见习课，而每次执教教师的名单中我都能无奈的看到了我的大名。我就一次次的这样背下来，一课一课的磨了下来。三年也不知磨了多少课也不知有没有什么进步，1988 年参加市教学能手的评选，能手名单公布出来，竟然有我的名字，这次我是真高兴。 2、 备课成为市教学能手，自己觉得有点与众不同了，生怕别人说：这人的课上的不行还是市教学能手呢！市教学能手就是这样背课的！更怕别人找你备课自己什么也不会，说不出个一二三来-。别说荣誉不大压力不小。怎么办？学习！那时可学习的书籍
10、和杂志也不像现在铺天盖地、应有尽有，也没有网络，只有向老教师多请教多听课，与同教材的老师多讨论，有机会就多上课。这样慢慢的自己也可以在备课时有了自己的见解和想法，慢慢的也敢说一说自己的意见。记得 1995 年，我代表市参加山东省优质课评选，课题是长方形和正方形的面积计算，一个月的备课时间，我先自己准备了大约一周时间，然后试教，听老教师、马永利主任和张中华校长的指导，同时说明自己的想法。接下来再试教，再指导，实验小学的老师不管给谁评课都只说缺点不说优点，辩起课来就像吵架一样，外来的老师根本受不了，有时把你熊的都再也不愿上课了，这时张中华校长再做用充气筒打气状，鼓励你继续上，实验小学把这叫做“骷插
11、”你，就这样一遍一遍的“骷插”下来，时间终于到了，到泰安报道时，别的地市都是点的参赛老师的名，有的地市 3 名或 4 名老师参加，点到菏泽时说：“菏泽来人了吗？”我胆胆怯怯的站了起来说：“来了”。就我自己一个。课上完了，40 多个人，马主任找省教研员刘品一老师问我讲的怎么样，刘老师说讲的不错，但得不了一等奖，因为一等奖只有两名，济南一个，泰安一个，所以我得了个二等奖。 3、 设计课大家都知道，每次上完公开课，谁的受益最大，执教教师的受益最大，所以，几年下来我却有进步。由糊里糊涂的背别人给备好的课，到清清楚楚按课本讲课，再到根据现代教育理念用教材教会学生学习，是由山是山水是水，到山不是山水不是水
12、，再到山还是那山水还是那水的变化过程。渐渐地渐渐地我的课真的是我的课了，有了自己的风格（不敢称之为特色）。脑中有了理念，心中有了学生，眼中有了教材，手中有了教法，学生也更愿意上我的课了。找我指导课的老师慢慢的多了起来，特别是市和县里进行优质课、骨干教师和教学能手评比时，找我备课的老师更多。1998 年市教学能手评选时，在学校帮助黄老师备好课，下午听完他的试教，她对象再找车送我们去菏泽，夜里一遍一遍地听她说教学过程，就像我刚开始时一样在背课。第二天，等她上课 5 分钟后，我又急匆匆到菏泽汽车站座上车赶回单县，给下一位老师备课。市里优质课、骨干教师和教学能手评比时常常一晌同一个教材，如果我县的两位
13、老师同一晌上课，是我们参与备课的老师最头疼的事，只有同课异构了。2002 年，我参加省教学能手的评选，就是利用这种同课异构，以别出心裁的设计，才让我最后拿到了山东省教学能手的证书。至此，也更让我倾心于教学了。 4、自我完善教学的过程的进步，不仅仅在于备课、研究教材，更要通过广采博览去丰富自己、完善自己，只有如此，才能成为一个有思想、有理念、有见解、有思路的教师，否则，别人只能说你教得好，而不能说你懂教学、会教学。也正是基于这种思想，以及对于教学的热爱，我从喜欢读武侠小说转变为读古今中外的教育专著。这些年来，我读了教育统计学、教学科研方法和原理、认知心理学、备课的艺术和设计、新课程标准等专业书籍
14、；为了让教学充满灵性，我读了李镇西的风中芦苇在思索，肖川的教育的理想与信念，于永正的教海漫记；为了打通文理，我又开始读数学与文史、数与诗的交融、数学与头脑相遇的地方，几年来，从九章算术到尝试教学法，从儿童心理学到给教师的建议，我阅读了几十部理论书籍和几百本教育期刊。在读书的过程中，我还记了大量的学习笔记，还记录了 100 个好课的开头，100 个好的数学故事，100 节好课。这些书籍，让我受益匪浅。常听孩子们议论“我最喜欢老师，我最佩服老师”，甚至老师的一举一动，孩子们都在模仿，这些教师之所以使孩子们为之折服，为之倾倒，我想就是源于教师优秀的人格魅力，这种人格魅力，这种威信对学生的影响刻骨铭心。因此，我更注重自身的修养，注重从品格、情感、学识、形象等方面，不断完善自己的人格魅力。在新课程精神的影响和作用下，教学的多样性，变动性，要求教师是个课程的决策者，而不再仅仅是一个执行者。在这种课程环境下，给我、也给各位同仁提出了更高的要求，学习将成为我永远的追求。 回顾自己的奋斗历程，这其中既有一言难尽的辛酸苦痛，又有述说不完的幸福喜悦；既有令人不解的各种困惑，也有催人奋进的万分欣慰。征程漫漫，重任在肩，我将不断开拓视野，更新理念，带领全校师生乘势而上，不落征帆，不懈追求北城小学教育事业的更大发展，努力实现自己为国家培育人才的教育理想，体现自己的人生价值。
