1、1整数四则混合运算教学设计桃坡小学江茂炎第一课时：不含括号的混合运算教学内容：苏教版四年级（上册）第 7071 页例题、 “试一试” ， “练一练”第 1-2 题。教学目标： 1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。2、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。教学重点：掌握三步计算的运算顺序教学难点：运用三步计算解决实际问题设计理念：运用知识的迁移，自主探索规律教学准备：课件教学过程：2一复习铺垫说出先算什么，再计算。560+42 20-153学生在纸上直接进
2、行计算，指名板演，集体订正。由学生小结两步混合运算的运算顺序。 （在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 ）二创设情境、导入新课谈话：很多同学都喜欢下棋，本周兴趣小组要开展棋类活动，老师准备购买一些棋具。我们一起去看看老师买棋时遇到了什么数学问题：1、出示主题图。这是一道购物的实际问题，遇到这类问题你马上会想到哪些基本数量关系？（课件出示数量关系：单价数量=总价）2、学生看图说一说：从图中你知道哪些数学信息？（1）象棋一副 12 元，围棋一副 15 元；（2）老师要买 3 副象棋和 4 副围棋。3、想一想，怎样才能算出买象棋和围棋一共要付多少钱？（1）小组合作，分析数量关系
3、、尝试列式计算。 （根据单价数量=总价，让学生明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两种棋的总价3加起来就是一共要付的钱。 ）（2）由组长汇报，板演组内算式，板演后再说说列式的依据。 （学生可能会得到以下算式）12336（元） 15460（元） 36+6096（元） 123154 154123（3）集体订正，理解数量关系。 （如果学生没有列出综合算式，则引导学生从数量关系上来列式，123 是求象棋总价，154 是求围棋总价，求一共要付多少钱要用加法连起来。象棋总价加围棋总价或围棋总价加象棋总价）比较：123154 154123 和复习题有
4、什么不同？学生回答：复习题是两步计算的混合运算，这两题是三步计算的混合运算。小结：像这样含有三步运算的混合运算怎样计算呢？这就是我们今天要一起来研究的内容。（板书课题）不含括号的四则混合运算3、探索算法1、 根据：123154 154123（1）思考讨论：这两个算式，先算什么？再算什么，为什么？（2）尝试：学生独立试做，再指名由学生板演。 （根据单价数量=总价，让学生明确：要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价，4围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价；分别算出两种棋的总价加起来就是一共要付的钱，通过让学生有意识的与分步计算反复对比，明白这也是这道算式的计算顺序。 ）方法一： 123 + 15
5、4 = 36 + 154 =36+60=96 （元） 方法二： 123 + 154 = 36 +60 = 96（元）（包括分步算出两个积与同时算出两个积的情况，如有运算顺序错误的情况也一并板演） 。（3）比较：两种计算方法，哪一种方法更简单？再利用第二种方法计算 154123。通过反复对比，引导学生自主探究，鼓励学生大胆推导出不含括号的三步混合运算顺序 。汇报小结：（在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。汇报的同时引导学生了解：第一步脱式两个乘积可以同时计算出来。 ）5独立计算，完成课本例题填空。2、出示“试一试”： 15012065 小组合作，讨论：算式中有哪些运算？在这
6、里除和乘连在一起，应该先算什么，再算什么？思考并交流，说运算顺序，并标上运算顺序，独立计算，集体订正。3、小结：今天学的含有加、减、乘、除的三步混合运算的式子应该按什么顺序计算？指导学生阅读书上的结语：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。4、巩固应用1、说说每组运算顺序有什么异同。 40 2 - 15 5 40 2 + 15 5 50 5 + 8 5 50 + 5 8 + 52. 2、下面各题最后一步求的是什么？（1） 28 2 - 45 5 求积 求差 求商（2） 84 3 - 98 + 2 求和 求差 求积（3） 90 + 56 2 3 求积 求和 求商3、标上下列算式的运算顺序。 62406217 452034 1536325 4、说一说、算一算。 （做“想想做做”第 1 题）说说每题的运算顺序，同桌互说，独立做题，集体订正。5、考考你的眼力（出示做“想想做做”第 2 题）独立观察、判断，先说一说错在哪里，为什么？应该怎么做？学生板演订正。6、做“想想做做”第 4 题兵兵家有 3 口人,居住面积是 72 平方米，乐乐家有 5 口人,居住面积是 85 平方米，兵兵家的人均居住面积比乐乐家大多少?5、总结提问：这节课我们学习了什么知识，你有哪些收获？
