第（1）课时教学内容： 教材P13 例1、例2、以及练习一 15题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学重点：用正负数描述生活中的现象。教学具准备：多媒体课件 、一张联系纸、一个信封、温度计教学过程：一、课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。二、教学例11、情境引入：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。（1）出示图片：香港19摄氏度、上海3摄氏度、南京0摄氏度生试读各个城市的最低气温（你是怎么看出来的？）老师介绍温度计的看法。（2）出示图片：北京零下3摄氏度上海和北京的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？3、介绍正负数的读写法。师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏
