1、2009 年工程教育专业认证报告汇总全国工程教育专业认证专家委员会秘书处二九年十二月说 明1. 认证报告由全国工程教育专业认证分委员会（试点工作组）根据专家对学校自评材料的审核情况、现场考查专家组 提交的现场考查报告和申请认证 学校的反馈意见完成。 报告由四部分构成，认证结论由全国工程教育 专业认证专家委员 会根据各分委员会（试点工作组）的结论建议投票表决通过，各 专业的认证结论见首页 2009 年工程教育专业认证结论汇总。2. 第一部分“ 专业简介”为对所考查专业基本情况的简要描述，考查过程和内容不包含在内。3. 第二部分“学校自评工作和整改提高情况”为对考查专业自评材料和自评材料中未提及内
2、容的核实情况，以及通过 自评， 专业的建设、改革、管理、 质量等提高情况。4. 第三部分“专业办学的主要特点” 为对专业的基本办学情况，人才培养达成目标要求以及工业要求程度的具体描述。5. 第四部分“希望进一步解决的问题” 为根据对专业的考查情况，提出的希望专业予以解决或进行持续改进的问题。6. 本文件由秘书处根据各分委员会（试点工作组）提交的认证报告原文汇总而成，除格式外，相关内容未作改动。I目 录2009 年工程教育专业认证结论汇总1机械类专业工程教育专业认证报告 .3西南交通大学机械设计制 造及其自动化专业 .3北京工业大 学机械工程及自动化专业 .6华中科技大学机 械设计制造及其自动化
3、专业 .9清华大学机械 工程及自动化专业 .12华东理工大学 过程装备与控制工程专业 .15合肥工业大 学机械设计制造及其自动化专业 .19化工类专业工程教育专业认证报告 .22吉林化工学院 化学工程与工艺专业 .22南京工 业大学化学工程与工艺专业 .26浙江大学化 学工程与工艺专业 .30计算机类专业工程教育专业认证报告 .34东南大学计算机 科学与技术专业 .34华东理工大学计算 机科学与技术专业 .36同济大学 计算机科学与技术专业 .38电子信息与电气工程类专业工程教育专业认证报告 .40山东大学 电气工程及其自动化专业 .40山东大学 自动化专业 .43交通运输类专业工程教育专业认
4、证报告 .45长沙理工大学 交通 运输专业 .45兰州交通大学 交通运输专业 .47武汉理工 大学交通运输专业 .49轻工食品类专业工程教育专业认证报告 .51II华南理工大学食 品科学与工程专业 .51吉林大学食品 科学与工程专业 .53天津科技大学食品科 学与工程专业 .55水利类专业工程教 育专业认证报告 .57内蒙古农业大学水文与水资源工程专业 .57西北农林科技大学水 文与水资源工程专业 .61环境类专业工程教 育专业认证报告 .65哈尔滨工业大学环境工程专业 .65南京农业大学环境 工程专业 .68地矿类专业工程教育专业认证报告 .71昆明理工 大学采矿工程专业 .71辽宁工程技术
5、大 学采矿工程专业 .73山东科技大学采 矿工程专业 .75安全类专业工程教育专业认证报告 .77中国地质大学（北京）安全工程专业 .77东北大学安全工程专业 .79辽宁工程技术大学安全工 程专业 .8212009 年工程教育专业认证结论汇总序号认证学校专业名称认证结论 认证结论有效期起止时间华中科技大学1机械设计制造及其自动化通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月西南交通大学2 机械设计制造及其自动化 通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月北京工业大学3机械工程及自动化通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至
6、2012 年 12 月清华大学4机械工程及自动化通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月华东理工大学5过程装备及控制工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月合肥工业大学6机械设计制造及其自动化通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月吉林化工学院7 化学工程与工艺 通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月南京工业大学8化学工程与工艺通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月浙江大学9 化学工程与工艺 通过认证 ，有效期 3 年
7、 2010 年 1 月至 2012 年 12 月山东大学10电气工程及其自动化通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月2山东大学11自动化通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月华东理工大学12计算机科学与技术通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月东南大学13计算机科学与技术通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月同济大学14计算机科学与技术通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月西北农林科技大学15水文与水资源工程通过认证
8、 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月内蒙古农业大学16水文与水资源工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月长沙理工大学17交通运输通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月兰州交通大学18交通运输通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月武汉理工大学19交通运输通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月哈尔滨工业大学20环境工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月南京农业大学21环境工程通过认证
9、 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月3天津科技大学22食品科学与工程 通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月华南理工大学23食品科学与工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月吉林大学24食品科学与工程 通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月辽宁工程技术大学25采矿工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月山东科技大学26采矿工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月昆明理工大学27 采
10、矿工程 通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月东北大学28安全工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月辽宁工程技术大学29安全工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月中国地质大学（北京）30安全工程通过认证 ，有效期 3 年 2010 年 1 月至 2012 年 12 月4机械类专业工程教育专业认证报告工程教育专业认证报告学校名称：西南交通大学专业名称：机械设计制造及其自动化专业（不包括峨眉校区同名专业）考查时间：2009 年 5 月 18 日-20 日一、专业简介西南交通大学机械设
11、计制造及其自动化专业隶属于机械工程学院，该学院是西南交通大学历史最悠久的学院之一，其前身为唐山路矿学堂机器科，始建于 1919 年，1949 年恢复成立机械工程系， 1952 年高校院系调整后更名为铁道运输机械系，1972 年学校内迁四川峨眉更名为机械工程系，1994 年成立机械工程学院。目前，该专业设有起重运输机械（物流装备） 、机械制造及其自动化、机械电子工程、工程机械、模具设计和智能机械等 6 个专业方向。现有在校本科生 1251 人；教职工 132 人，其中专任教师 91 人，教授（含研究员）28 人，副教授 33 人，讲师 29 人；师资队伍中有 101 人具有工程实际经验，占教师总
12、数的 76.5%，有 45.5%的教师参与了企业委托的工程项目，具有 5 年以上教龄的教职工比例为 84.9%。该专业在长期的办学中，形成了“以人为本，能力为先，因材施教，特色鲜明”的办学理念和“强基础，重实践，求创新，从知识传授向创新能力培养转变，从单一培养模式向多元培养模式转变”的办学思路，培养了大批为国家经济建设，特别是轨道交通装备建设做出贡献的优秀人才。二、学校自评工作和整改提高情况5现场考查专家组根据工程教育专业认证标准（试行） （2009 年）认真审阅了该专业自评报告，认为该专业自评报告符合专业认证有关要求，格式规范，内容充实。现场考查专家根据对“自评报告”的审阅，提出了现场考查的
13、重点，在现场考查期间，专家组听取了该专业负责人对自评报告的补充介绍，并就有关问题通过座谈形式进行了深入了解；实地考查了学校图书馆、现代工业技术培训中心、现代制造技术实验中心、机电测控中心、机械基础国家实验教学示范中心、力学实验中心、物理实验室、电气工程基础实验中心等教学条件；访谈了在校学生、毕业生、用人单位、专业教师与管理人员等类人员；听取了“材料成型技术基础”等专业课程；审阅了学生的毕业设计（论文） 、课程设计、试卷以及专业教学管理的相关文件等资料。经现场考查核实，西南交通大学机械设计制造及其自动化专业提交的“自评报告”内容符合学校实际情况，真实的反映了学校的人才培养与教学管理现状。三、专业
14、办学的主要特点该专业培养计划和课程体系设置较合理，其知识体系所涵盖的数学与自然科学类、工程基础类、学科专业基础类和专业类等专业教学组成和学分数，基本达到工程教育专业认证标准（试行） （2009） 要求。能够满足该专业人才培养目标和规格的要求。该专业源于 1919 年创办的“铁道机器”科；1949 年恢复机械工程系以来，在培养从事铁道机械设计、制造、运用、管理等方面人才的同时，兼顾面向区域经济服务的通用机械人才培养。在长期的办学历程中，该专业形成了既服务于轨道交通机械，又面向通用机械的鲜明特色：（1）专业设置面向国家经济建设和西部开发，特别是国家轨道交通装备发展的需要，确定人才培养目标和主要服务
15、面向；专业培养定位符合学校的定位和需求；在专业人才培养过程中，采取宽基础培养、通用性培养和订单式培养相结合的三层次个性化培养模式。近年来，围绕国民经济建设重大技术装备，尤其是国家高速铁路建设、城市轻轨和地铁建设关键装备的设计制造开展产学研合作，采取宽基础培养、通用性培养和订单式培养相结合的三层次个性化培养模式，着力培养社会急需人6才。（2）该专业教师数量与结构满足要求，注重青年教师教学、科研能力的培养。（3）该专业办学条件有保证，教学设施、实验设备和图书资料充分齐全。能把科研成果转化为教学实验设备，为本科生开展研究性实验、科技创新活动创造条件。（4）该专业生源质量好，第一志愿报考率高；学风优良
16、，具有完善的学生学习和就业指导，鼓励毕业生服务于国民经济主战场；毕业生就业竞争力强，一次就业率接近 100%，具有良好的企业和社会声誉。（5）该专业各项教学管理制度完善；建立了包括教学督导、学生评教、教与学沟通、教师培训等的教学质量监控体系；形成了一支敬业爱岗、能力强、办事效率高的教学管理队伍。（6）该专业进行了对专业培养目标及其达成度的评价，学校、教师、学生、毕业生和用人单位对专业培养目标和质量有较高的认可度。四、希望进一步解决的问题课程体系：课程体系设置合理，能够满足人才培养目标和规格的要求。但课程设置与满足预期的毕业生能力要求之间的关系不够明确，课程大纲体现各课程与其能力培养的关系也不明确。建议增加课程中的工程化内容。师资队伍：教师数量与结构满足要求，注重青年教师教学、科研能力的培养。但提高教师工程能力的措施不明确，实验教学指导力量有待进一步提高。支持条件：建议进一步增加专门性实验、个性化实验和课程设计、毕业设计所需要的实验室面积和设备。管理制度：建议进一步加强教学质量反馈机制的实施。质量评价：建议进一步完善专业培养目标定期评价体系，并将结果用于本专业系统和持续的质量改进。机械类专业认证分委员会主任委员：李培根
