1、校 园 周 边 综 合 防 控 治 理 警 校 联 动 机 制各 地 、 各 相 关 部 门 要 进 一 步 明 确 工 作 职 责 ， 细 化 工 作 措 施 ， 落 实 工 作 要求 ， 加 强 学 生 安 全 教 育 ， 加 强 校 园 安 全 管 理 ， 加 强 校 园 周 边 综 合 治 理 ， 保 障学 校 和 师 生 安 全 。教 育 部 门 要 加 强 学 校 和 周 边 社 会 治 安 综 合 治 理 专 项 组 的 牵 头 协 调 作 用 ，将 防 范 学 生 欺 凌 和 暴 力 工 作 纳 入 “平 安 校 园 ”考 核 指 标 体 系 ;加 强 学 生 教 育 和学 校
2、 日 常 安 全 管 理 ;着 力 提 高 班 主 任 队 伍 建 设 ， 加 强 行 为 失 常 学 生 的 排 查 和教 育 引 导 ;会 同 妇 联 等 有 关 部 门 加 强 中 小 学 、 幼 儿 园 家 长 学 校 建 设 ， 引 导 家 长树 立 科 学 的 育 儿 观 念 ;配 合 综 治 、 公 安 等 部 门 加 强 校 园 周 边 治 安 防 控 体 系 建设 ， 打 击 社 会 不 良 青 年 危 害 学 校 安 全 的 行 为 。综 治 部 门 要 组 织 和 动 员 社 会 各 方 面 力 量 做 好 校 园 周 边 地 区 安 全 防 范 工 作 ，把 学 校 周
3、 边 作 为 社 会 环 境 综 合 治 理 重 点 地 区 ， 开 展 排 查 整 治 ;加 强 法 制 副 校长 队 伍 建 设 ， 定 期 到 校 开 展 法 制 教 育 ;把 防 范 学 生 欺 凌 工 作 纳 入 “平 安 浙 江 ”考 核 。人 民 法 院 要 依 法 妥 善 办 理 校 园 欺 凌 相 关 案 件 ， 结 合 典 型 案 例 ， 指 导 学 校开 展 法 治 教 育 ;依 法 审 理 校 园 欺 凌 犯 罪 案 件 ， 从 重 惩 处 校 外 成 年 人 教 唆 、 胁迫 、 诱 骗 利 用 在 校 中 小 学 生 违 法 犯 罪 行 为 ;每 年 向 教 育 部
4、 门 提 供 涉 校 学 生 违法 犯 罪 案 件 审 理 情 况 。人 民 检 察 院 要 依 法 行 使 检 察 权 ， 履 行 法 律 监 督 职 能 ， 保 证 校 园 欺 凌 相 关案 件 审 理 中 有 关 法 律 的 正 确 实 施 ;指 导 学 校 开 展 法 治 教 育 ， 加 强 涉 及 青 少 年保 护 法 律 的 宣 传 和 执 法 ， 对 监 护 人 未 落 实 监 护 职 责 的 依 法 采 取 措 施 。公 安 部 门 要 指 导 和 督 促 学 校 加 强 校 园 内 部 安 全 防 范 建 设 ， 维 护 校 园 周 边正 常 的 治 安 、 交 通 秩 序
5、， 充 分 发 挥 法 制 副 校 长 和 校 园 警 务 联 络 室 的 作 用 ， 协助 学 校 开 展 法 治 教 育 ， 积 极 预 防 和 打 击 校 园 欺 凌 和 暴 力 行 为 。民 政 部 门 要 加 强 对 贫 困 学 生 家 庭 信 息 的 调 查 了 解 ， 积 极 开 展 救 助 工 作 ;牵 头 开 展 留 守 儿 童 、 孤 儿 等 对 象 的 关 爱 保 护 工 作 ;通 过 培 育 专 业 社 会 工 作 机构 ， 鼓 励 和 支 持 社 会 组 织 、 社 会 工 作 专 业 人 才 参 与 校 园 欺 凌 的 预 防 、 处 置 和专 业 辅 导 。司 法
6、 行 政 部 门 要 指 导 、 协 调 相 关 责 任 部 门 开 展 以 未 成 年 人 相 关 法 律 法 规为 重 点 的 法 治 宣 传 教 育 ， 强 化 防 范 学 生 欺 凌 的 社 会 宣 传 ;做 好 未 成 年 人 法 律援 助 和 法 律 服 务 工 作 ， 有 效 保 护 未 成 年 人 的 合 法 权 益 。共 青 团 要 积 极 开 展 预 防 青 少 年 违 法 犯 罪 工 作 ， 保 障 未 成 年 人 合 法 权 益 ，会 同 司 法 等 部 门 建 立 行 为 失 常 青 少 年 帮 教 、 维 权 组 织 或 机 构 ;指 导 学 校 加 强团 、 队
7、建 设 ， 推 进 适 合 青 少 年 的 校 外 活 动 场 所 建 设 或 开 放 ;加 强 12355 青少 年 维 权 热 线 建 设 ， 招 募 志 愿 者 ， 开 展 防 范 学 生 欺 凌 的 咨 询 、 心 理 辅 导 、 法治 宣 传 、 权 益 维 护 工 作 。妇 联 要 会 同 有 关 部 门 指 导 推 进 家 庭 教 育 工 作 ， 加 强 家 庭 教 育 理 论 研 究 ，积 极 开 发 家 庭 教 育 指 导 服 务 教 材 和 资 源 ， 重 视 家 庭 教 育 专 业 人 才 培 养 ， 指 导企 事 业 单 位 、 村 (社 区 )组 织 开 展 家 庭
8、教 育 指 导 服 务 。8、 依 法 落 实 家 长 监 护 责 任管 教 孩 子 是 家 长 的 法 定 监 护 职 责 。 要 引 导 广 大 家 长 增 强 法 治 意 识 ， 掌 握科 学 的 家 庭 教 育 理 念 ， 尽 量 多 安 排 时 间 与 孩 子 相 处 交 流 ， 及 时 了 解 孩 子 的 日常 表 现 和 思 想 状 况 ， 积 极 与 学 校 沟 通 情 况 ， 自 觉 发 挥 榜 样 作 用 ， 切 实 加 强 对孩 子 的 管 教 ， 特 别 是 要 做 好 孩 子 离 校 后 的 监 管 看 护 教 育 工 作 ， 避 免 放 任 不 管 、缺 教 少 护
9、 、 教 而 不 当 。 要 落 实 监 护 人 责 任 追 究 制 度 ， 根 据 民 法 等 相 关法 律 法 规 ， 未 成 年 学 生 对 他 人 的 人 身 和 财 产 造 成 损 害 的 ， 依 法 追 究 其 监 护 人的 法 律 责 任 。9、 全 社 会 共 同 营 造 学 生 健 康 成 长 环 境要 建 立 学 校 、 家 庭 、 社 区 (村 )、 公 安 、 司 法 、 媒 体 等 各 方 面 沟 通 协 作 机制 ， 畅 通 信 息 共 享 渠 道 ， 进 一 步 加 强 对 学 生 保 护 工 作 的 正 面 宣 传 引 导 ， 消 除暴 力 文 化 通 过 不 良 出 版 物 、 影 视 节 目 、 网 络 游 戏 侵 蚀 、 影 响 学 生 的 心 理 和 行为 。要 依 托 各 地 青 少 年 维 权 服 务 平 台 ， 开 设 自 护 教 育 热 线 ， 组 织 专 业 社 会 工作 者 、 公 益 律 师 、 志 愿 者 开 展 有 针 对 性 的 自 护 教 育 、 心 理 辅 导 和 法 律 咨 询 。要 坚 持 标 本 兼 治 、 常 态 长 效 ， 净 化 社 会 环 境 ， 强 化 学 校 周 边 综 合 治 理 ，切 实 为 保 护 未 成 年 人 平 安 健 康 成 长 提 供 良 好 社 会 环 境 。
