1、一：教学目标让学生了解代数和的定义以机会进行加减混合运算。二：教学重点将加减混合运算理解为加法的运算。三：教学难点把省略加号与括号的形式按照有理数的加法进行运算。四：教具小黑板。五：教学过程 1 创设情境，复习引入师：我们以前学习了有理数的加法和减法，同学们学的都很好，我们来看看几道题还记得怎样做？（出示小黑板）（1）（-32）-（-8）-（+15）+（-16/2）（2）（-6/4）-（+5/2）-7+（-12）（第一题薛明星，第二题吴俊，其他学生练习本上写）师：好，他们写好了。下面的同学也写完了吗？我们一起看看他们两人做的。你们和他们做的一样吗？（讲解：还是先找简便方法，运用加法交换律、结合
2、律，还有互为相反数的，把他们先放到一起，然后根据有理数的加法法则、减法法则计算结果。）正解：解：（1）= -32+8-15-16/2 （2）= -6/4-5/2+7-12= -47 = -9师：我们还来看第一题，(板书到黑板上)。（-32）-（-8）-（+15）+（-16/2）我们看到这个式子里面既有加法也有减法，今天我们就来学习有理数的加减混合运算(板书到黑板上)。师：如果我说根据有理数的减法法则我们可以把它改写以下，怎么写？生：一起回忆减法法则内容：减去一个数，等于加上这个数的相反数。即式子为：-32+8+（-15）+（-16/2）师：那再去掉括号呢？生：-32+8-15-16/2师：我们
3、就可以把这个式子看做是-32，+8，-15，-16/2 的和。我们把几个正数或者是负数的和叫做代数和。（板书，让学生更清楚）在一个和里面，通常加好和括号都可以省去，就变成了几个正数与负数的和了。同学们说一个既有正数又有负数的式子。生：（-11）+（-7）+（-9）+6 （根据学生说出的式子做改变）。师：我们如果把这个式子写成省略括号的形式，怎样写？生：-11-7-9+6.（找两个学生说自己的答案，讲解之后给出正确答案）师：我们把这个式子读作：（板书）负 11，负 7，负 9，正 6 的和；从运算上还可以读作：负 11 减 7 减 9 加 6.我们省略括号以后就变作了-11，-7，-9，+6.讲解例题板书：（-20）+（+3）-（-5）-（+7）将其写成省略括号的形式。师：这道题该怎样解？（朱峰黑板上写，其他学生练习本）生：直接写出-20+3+5-7师：（集体讲解）我们采用把剑发辫位加法的运算过程，这是就变成了-20，+3，+5，-7的和。加好跟括号都可以省略。就读做：负 20，正 3.正 5，负 7.小总结今天我们学习了有理数的加减混合运算当中 ，几个正数或者负数的和叫做代数和。我们也知道了他的读法。巩固练习（1） （-5）+（+7）-（-3）-（+1）（2） 10+（-8）-（+18）-（-5）+（+6）（3）读出 -3+5-6+1 的两种读法
