谈谈整合教学的教师上课今天的整合课的上课，是在信息技术营造的新型课堂环境中，在教师的引导下，学生自主、合作、探究学习成为整合教学的常态。教师根据课堂教学生活动、学习反馈，形成后续的教学行为，引发学生新一轮学习高潮。学生的学习行为，教师的教学行为，成为整合教学动态生成、萌发的缘由。动态生成，是整合教学上课的重要特征。 从事整合课的教师要研究学生的动态学习行为，也要思考自身的教学行为；要关注整合课课堂的学生自主学习、合作学习，进而调整教师自身行为，动态生成教学资源，可以说是整合的职责，也是笔者撰写本文的主旨。 整合教学是在信息技术教学环境中，以现代教育技术的理论、新课程标准的理念为基础，创设信息技术与课程整合的教学情境，依据课前制定的教学设计，但是如何上课，如何在上课的过程中体现这些依据、理念和理论，如何表现上课的过程就是不可预设的动态的教学资源生成的过程，则主要依赖于教师的上课的教学行为。教师的上课的教学行为，是整合课教学实施成功与否的关键。因此，提出、分析、确定教师的上课教学行为，研究学生如何才能自主学习、合作学，如何才能使整合课教学动态生成，是目前实施整合课
