1、- 1 -课题： 二年级上语文第七单元集体备课 （仅主备教师填写）主备教师： 日 期：（仅参与备课教师填写）参与备课教师： 日 期：单元主题 走进神奇的大自然 备注单元教材分析本单元课文以“走进神奇的大自然”为主题来组织教学内容，安排了 3 篇课文：18 古诗二首 19 雾在哪里 20 雪孩子和一篇综合活动课语文园地七 。 夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。 敕勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。 雾在哪里这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，
2、表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。 风这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。 雪孩子通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 本单元课文从不同的方面表现了大自然奇妙有趣的景象。从体裁上看，有古诗、儿歌、童话；从内容上看，有的写大自然的景，有的写大自然的现象，有的写大自然中发生的事，其语言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。 - 2 -教学目标1认识
3、40 个生字，会写 24 个字。 2能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3背诵古诗二首和数九歌 。 4主动积累与大自然现象有关的词语。 5培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。6通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。7通过多方面、多途径提高学生能力，使他们全面感受大自然的神奇。教学重难点1、认识 40 个生字，会写 24 个生字，积累课文中优美的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。3、理解课文内容，整体感知到大自然的神奇。教学策略及教学思路一、课前准备生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图（多媒体课件） 二、基本策略 识字教学仍是本单元学习的重点。本阶
4、段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。学习课文时，要从整体上把我本单元教材的特点，融会贯通。采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中感悟，在读中进入情境，- 3 -浮现画面，体会重点句子的思想感情。读写结合，丰富语言的积累。二年级的小学生正处在七八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。在学习本单元时，教师可以利用所在地域的自然资源激发学生观察、探究的兴趣。可以把学生带出教室，投入大自然的怀抱，让他们获得真切的情感体验，让他们在和大自然对话的过程中，激发情感。三、各有侧重识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。四、交流展示 教学准备 生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图（多媒体课件）时间安排本单元教学可用 10 课时18 古诗二首 2 课时- 4 -19 雾在哪里 2 课时20 雪孩子 2 课时语文园地七 3 课时相关知识链接待商榷的问题
