1、部 编 语 文 三 年 级 上 册 教 材 解 析01统 编 本 教 材 框 架 结 构 及 主 要 内 容1框架结构：围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”设计单元主题。三 年 级 上 册 有 六 个 普 通 单 元 ， 人 文 主 题 分 别 为 “学 校 生 活 ”、 “童 话 世 界 ”、 “金 秋 时 节 ”、 “我 与 自 然 ”、 “祖 国 河 山 ”、 “美 好 品 质 ”； 两 个 特 殊 单 元 ， 分别 为 “策 略 单 元 ： 预 测 ”和 “习 作 单 元 ： 观 察 ”。三 年 级 下 册 有 六 个 普 通 单 元 ， 人 文 主 题 分 别 为 “可 爱 的
2、生 灵 ”、 “寓 言 ”、 “观察 与 发 现 ”、 “多 彩 的 童 年 ”、 “奇 妙 的 世 界 ”、 “有 趣 的 故 事 ”， 两 个 特 殊 单元 ， 分 别 为 “综 合 性 学 习 单 元 ： 中 华 传 统 文 化 ”和 “习 作 单 元 ： 想 象 ”。2单元内部结构：增加导语、略读课文和交流平台此 部 分 重 点 ：统 编 本 教 材 更 重 视 阅 读 ， “精 读 ”、 “略 读 ”和 “课 外 阅 读 ”并 重 ， 增 添 了 “快乐 读 书 吧 ”， 让 孩 子 愿 读 会 读 乐 读 。 对 三 年 级 学 生 提 出 了 两 大 能 力 要 求 ： 一 是
3、观 察 ； 二 是 想 象 。 这 个 能 力 将 直接 要 求 孩 子 运 用 到 写 作 当 中 。02统 编 本 教 材 编 写 思 路 及 写 作 特 点1加强单元整合，落实课程目标。以 三 年 级 上 册 第 一 单 元 “学 生 生 活 关 注 有 新 鲜 感 的 词 句 ”为 例 ， 课 程 目 标 中 的“关 注 有 新 鲜 感 的 词 句 ”在 本 单 元 的 每 一 课 均 有 渗 透 ， 如 下 图 。 同 时 ， 又 指 向 了本 单 元 的 习 作 积 累 。（ 第 一 课 ： 大 青 树 下 的 小 学 ）（ 第 二 课 ： 花 的 学 校 ）总 之 ， 单 元 的
4、 结 构 ， 可 以 参 考 下 面 这 张 图 来 理 解 。我 们 不 难 看 出 ， 所 有 的 文 本 的 学 习 ， 除 了 要 达 成 语 文 要 素 目 标 、 语 言 点 的 训 练 ，还 有 一 个 更 高 的 目 标 要 求 ， 就 是 指 向 实 践 运 用 ， 先 语 言 表 达 ， 再 文 字 习 作 ， 充 分体 现 了 四 个 字 “以 读 促 写 ”。03加 强 方 法 指 导 、 促 进 素 养 提 升统 编 本 教 材 和 人 教 版 教 材 很 大 的 区 别 就 在 于 ： 阅 读 给 方 法 。基 本 每 道 课 后 题 目 都 包 含 着 方 法 意
5、 图 ， 特 别 是 交 流 平 台 ， 更 是 集 中 体 现 了 方 法 指导 。如 ： 三 年 级 上 册 第 二 单 元 ， 学 习 的 语 文 要 素 是 运 用 多 种 方 法 理 解 难 懂 的 词 句 。 在 交 流 平 台 中 引 导 学 生 借 助 图 画 、 借 助 上 下 文 语境 、 联 系 生 活 经 验 、 近 义 词 替 换 等 方 法 。04创 新 编 排 体 制 ， 实 现 特 殊 功 能 。统 编 本 教 材 除 了 6个 基 础 单 元 ， 还 安 排 了 “阅 读 策 略 ”单 元 和 “习 作 单 元 “， 可 以充 分 显 示 出 新 教 材 对
6、阅 读 写 作 的 重 视 。阅 读 策 略 单 元 主 要 引 导 学 生 的 阅 读 兴 趣 ， 激 发 原 有 知 识 ， 促 进 理 解 ， 提 升 理 解 水平 和 速 度 ， 最 终 达 到 学 生 成 为 积 极 主 动 的 阅 读 者 的 目 的 。习 作 单 元 在 三 年 级 安 排 了 “观 察 ”和 “想 象 ”两 个 单 元 。 为 什 么 要 这 样 安 排 呢 ？因 为 学 生 的 习 作 学 习 各 个 环 节 环 环 相 扣 ， 层 层 递 进 的 。 每 个 年 级 的 习 作 要 求 如 下表 所 示 ：册次 习作要素 册次 习作要素三上 留心观察 三下
7、展开大胆的想象四上 把一件事情写清楚 四下 按一定的顺序写景物五上 运用说明方法介绍一种事物 五下 学习描写人物的方法六上 围绕中心意思写 六下 表达真情实感但 与 此 同 时 ， 每 一 年 级 的 每 个 单 元 内 也 有 相 应 的 习 作 要 求 。05三 年 级 上 册 习 作 内 容 及 目 标 要 求单元 习作内容 目标要求 类型一 猜猜他是谁 习作真有趣 纪实二 写日记 写一段连贯的画 纪实三 我来编童话 发挥想象写童话 想象习作 内 容 包 含 广 泛 ， 人 事 景 物 都 有 涉 及 ， 纪 实 想 象 都 有 ， 叙 事 说 理 都 有 ， 叙 述 描写 都 有 。
8、同 时 ， 习 作 过 程 也 会 指 导 一 些 具 体 方 法 。例 ： 三 年 级 上 册 第 一 单 元 习 作 指 导四 续编故事 根据故事情节展开想象续编故事想象五 我们眼中的缤纷世界留心周围世界：仔细观察事物 纪实六 这儿真美 围绕一个意思写 纪实七 我有一个想法 留心生活记录自己的想法 纪实想象八 那次玩的真高兴 写一件简单的事 纪实综 上 ： 在 阅 读 和 习 作 方 面 ， 统 编 本 教 材 都 更 加 重 视 “方 法 提 炼 、 方 法 指 导 ”， 旨在 使 学 生 阅 读 写 作 能 力 螺 旋 上 升 。 同 时 ， 我 们 也 应 该 意 识 到 统 编 本
9、 教 材 对 学 生 的阅 读 习 作 能 力 提 出 了 较 高 的 要 求 ， 比 如 ： 三 年 级 起 就 想 象 和 纪 实 并 重 ， 且 涵 盖 内容 广 泛 ， 写 作 方 法 多 样 。06基 础 字 词 怎 么 学 ？很 多 家 长 会 有 这 样 的 疑 问 ， 三 年 级 孩 子 的 识 字 量 和 写 字 量 是 否 会 加 大 呢 ？ 一 、 二年 级 共 要 求 孩 子 认 识 1600个 常 用 汉 字 ， 会 写 800个 ， 三 年 级 上 册 要 求 识 字 写 字 各250个 。 其 中 ， 三 上 的 多 音 字 是 爆 发 式 的 增 长 ， 一 定
10、 要 注 意 多 音 字 的 学 习 。 此 外， 还 需 注 意 形 声 字 的 学 习 ， 鼓 励 自 主 识 字 。07古 诗 文 言 文 比 重 及 学 习 方 法很 多 家 长 已 经 了 解 到 了 一 些 统 编 本 教 材 古 诗 文 比 重 增 加 的 消 息 。 的 确 ， 小 学 一 年级 起 就 有 古 诗 文 ， 整 个 小 学 6个 年 级 12册 共 选 优 秀 古 诗 文 124篇 ， 比 人 教 版 增 加 55篇 。这 种 变 化 听 起 来 的 确 令 人 为 之 担 忧 焦 虑 ， 甚 至 人 心 惶 惶 。 但 事 实 上 ， 古 诗 文 究 竟以 何
11、 种 形 式 考 察 ， 要 求 学 生 具 备 怎 样 的 能 力 呢 ？ 是 背 诵 ， 还 是 理 解 ， 或 是 运 用 ？甚 至 了 解 其 背 后 的 故 事 ， 通 过 古 诗 文 学 文 化 常 识 ？以 三 年 级 上 册 教 材 为 例 ， 人 教 版 教 材 有 四 首 古 诗 ， 日 积 月 累 中 有 少 量 的 诗 句 。 统编 本 教 材 中 ， 必 背 古 诗 共 有 六 首 ， 也 并 不 是 太 难 理 解 的 古 诗 。同 时 ， 日 积 月 累 增 加 了 一 些 古 诗 文 ， 但 也 都 是 一 些 常 用 的 语 意 简 单 的 名 句 或 是 古
12、诗 ， 对 孩 子 造 成 的 学 习 压 力 不 会 太 大 。唯 一 有 点 难 度 的 就 是 第 八 单 元 的 日 积 月 累 了 ， 出 现 了 论 语 墨 子 孟 子 荀 子 这 些 经 典 古 文 ， 但 也 只 是 选 择 了 很 简 单 的 几 句 。08三 年 级 对 古 文 的 考 察 形 式 究 竟 是 怎 样 的 呢 ？教 材 主 编 明 确 表 示 ：（ 1） 参 照 课 后 练 习 设 定 教 学 目 标 ；（ 2） 让 学 生 利 用 已 有 经 验 学 习 ；（ 3） 旨 在 多 种 方 法 激 发 兴 趣 ；（ 4） 引 导 借 助 注 释 阅 读 。并
13、且 强 调 了 一 点 ： 不 需 要 逐 字 逐 句 翻 译 ！ 不 考 注 释 ！因 此 ， 文 言 文 比 重 尽 管 加 大 ， 但 是 对 于 学 生 的 学 习 压 力 并 不 会 加 大 多 少 。 三 年 级学 生 能 按 照 老 师 的 要 求 ， 能 熟 练 背 诵 且 对 传 统 文 化 有 初 步 的 认 识 即 可 。 文 言 文 比重 增 大 最 主 要 的 目 的 不 是 运 用 ， 而 是 通 过 文 言 文 的 学 习 来 了 解 传 统 文 化 。 因 此 不建 议 过 分 拔 高 ， 让 孩 子 失 去 对 文 言 文 的 兴 趣 ， 从 而 影 响 未 来 的 学 习 。总 的 来 看 ， 统 编 本 教 材 更 加 重 视 阅 读 写 作 ， 同 时 增 添 了 传 统 文 化 积 累 ， 对 二升 三 的 孩 子 们 提 出 了 更 好 的 要 求 。
