1、数学教研组活动记录表（内容）叶庙小学2017-9教研组活动记录中心议题 制定数学教研组计划活动地点 会议室 时 间 2017.9.1参加人员 全体数学教师 记录人员 罗恩德具体活动内容一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证学习的实效性。2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。二、规定：1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使
2、用修正液。老师回批要及时。3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。4、评课。本学期每次评课将围绕一个主题展开。老师之间谈课论课要真诚、真实。三、举措：在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。1、课前进行 2 分钟口算作为常规训练。低年级动作慢可适当延长一点时间。2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题，要求在备课中体现出来。四、商讨教研组计划。具体活动内容教研组活动记录中心议题 解读小学数学教学类结构的基本课型活动地点 会议室 时 间 2017.9.2参加人员 全体数学教师 记录人员 刘
3、加强具体活动内容一、解读小学数学教学类结构的基本课型,相关内容如下:教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。二、教师讨论数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选
4、择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。教研组活动记录中心议题 如何评价教师的课堂教学活动地点 会议室 时 间 2017.9.20参加人员 全体数学教师 记录人员 刘志具体活动内容今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：课堂教学要体现“六个度”1、课堂教学要体现学生主体的参与度 教师上课面向全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这首先体现在学生主体的参与度上。2、课堂教学要体现学生心理的调适度 教师上课面对的是一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。3、课堂教学要体
5、现学生思维的有效度 课堂教学的根本任务是要调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练，从而产生思维共鸣。4、课堂教学要体现学生情感的内化度“情感、态度、价值观”是新课程标准要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识技能的传授，不能忽视学生情感的培植和内化。5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进行的。6、课堂教学要体现学生能力的形成度教学的最终目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终结指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充分落实上述五个“度”的结果。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂
6、教学进行评价的基本标准。 教研组活动记录中心议题 怎样听课与评课活动地点 会议室 时 间 2017.10.19参加人员 全体数学教师 记录人员 赵贺立具体活动内容一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、亮相课、推门课。二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1.听、评教学内容：2.听、评教学过程：3.听、评教师素质：三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。听课是评课的依据；评课可以促进听课。听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。评课有四“性”：针对性：不
7、同学科，不同课型，不同要求。理论性：从理论入手，提高层次激励性：充分肯定、鼓励教师的课程。时效性：对教师与教育有推动、促进作用。听课、评课的时候还要注意：听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。教研组活动记录中心议题 如何系统地搞好期中复习活动地点 会议室 时 间 2017.11.2参加人员 全体数学教师 记录人员 罗恩德具体活动内容1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。4、我们对于稍
8、难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握应该少。难度不能太大。教研组活动记录中心议题 期中考试分析活动地点 会议室 时 间 2017.11.23参加人员 全体数学教师 记录人员 刘加强具体活动内容本次讨论内容是对期中考试的分析。赵贺立：这次题比较简单，及格率百分之九十八，九十分以上的占绝大数，最低分八十多分，今后我应继续保持前进。刘加强：这次考试成绩比较理想，对于个别希望生要严格要求，多进行辅导。罗恩德：本次考试成绩不够理想，对于希望生，我今后应多加班加点，赶上超过其他班级。刘加强：本班学生多，这次题全类型多，难度不大，但还有一个不及格，针对希望生的转化，我认为，只要使自己的课上的有趣，目标明确
9、学生还是会有很大的变化。因此，我们要认真备课备学生。针对以上情况主要问题还是解决希望生的转化。希望各位老师言行一致多下苦功，把教学搞上去。教研组活动记录中心议题 研讨如何提高后进生的成绩活动地点 会议室 时 间 2016.12.7参加人员 全体数学教师 记录人员 王晓英具体活动内容郭东红：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。王晓英：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学
10、生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。范莹：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生
11、发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。教研组活动记录中心议题 怎样共建有效的数学课堂活动地点 会议室 时 间 2016.12.21参加人员 全体数学教师 记录人员 王晓英共建有效的课堂教学共分五个方面：一、寻找无效教学症结-数学学习的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个学校教育孩子的例子。3、管理方面：管理好课堂，想法让学生集中精力，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中学习，同时让学生体会到学习的快乐。4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面：方法单一，教法陈旧，只注重讲而没有重视让学生多练习，在课堂上没有充分发挥学生的主动性和积极性。二、对有效教学的理解有效教学的几个要素：全身心的投入、充分利用时间、及时矫出现的问题正、认真分析每一次的考试成绩、经常组织学习经验交流、不断学习新的教学方法。三、建立有效的数学课堂教学1、目标的有效性：目标要明确，不能空洞；目标要适度；目标要适量2教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。
