1、我看到了什么教案一、教材简析：教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。二、教学背景：本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察
2、一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。三、教学设计：教学目标：（一）科学概念：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。科学词汇：生命体（二）过程与方法：1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。2、用各种感官观察大树。3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4、用简单的词语记录观察的结果。科学方法：观察（看、闻、摸、听）（三）情感、态度与价值观：1、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
3、3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。核心价值观：观察是有目的的，对大树的观察要指向生命体这个核心价值观。教学重难点：重点：了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。难点：对大树的观察要指向生命体这个核心概念。活动过程：一、引言1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息
4、。 ）三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的
5、观察活动就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？6、小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？7、学生小组交流：哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。8.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 （观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。 （在保证安全的情况下老师带学生按计划开展
6、真正的实地观察活动。 ）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。 （张贴的记录单要有典型特色。 ）4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。五、作业设计（一） 、我会填空。1、 植物按生存的环境不同，可以分为 和 它们共同的生长需要是 、 、 。2、 狗尾草是 年生植物，像狗尾草一样的茎叫 。像樟树茎一样的茎叫 。树是 _植物，草是 植物。3、 植
7、物和动物都是有 的物体，叫做 。4、 在观察小动物的时候，应做到保持动物栖息地的原貌，保护它们 。5、 树的生长与周围的植物、动物和 有关。6、 树是木本植物，草是_植物。7、 树的器官一般包括_、茎、叶、花、_和种子六部分。8、 大树和小草一样，都是有_的，我们要爱护它们。9、 植物的生长都需要_、_和空气。10、植物的叶一般由叶片和_组成，叶片上有_。（二） 、我是小法官。1、大树的树干会越来越粗。 （ ）2、狗尾草到了冬天就会死去。 （ ）3、同一种树叶在不同的季节颜色是一样的。 ( )4、植物按生存环境不同，可分为陆生植物和水生植物。 ( )5、像“万年青”这样的植物，它的生命是无限的
8、。 ( )（三） 、我会选择正确答案。1、叶从叶芽长成小的嫩叶，慢慢长大变老，所以叶是_。有生命的 没有生命2、观察到大树的信息我们应该（ ） 。A、记在心里 B、在书上做记号 C、用简短的词语记录下来3、我们要得到大树树皮图案的信息，应该采用（ ）的方法。A、拓印树皮 B、画树皮 C、从大树上撕下一块树皮4、以下是木本植物的是（ ）A、狗尾草 B、车前草 C、柏树5、一般情况下，判断两片叶是否是同一种叶的标准是（ ） 。A、形状 B、大小 C、颜色6、以下属于植物共同特点的是（ ） 。A、都需要土壤 B、都能繁殖后代 C、都有木质茎1 什么是树：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物
9、体。2 观察大树带什么工具：放大镜、皮尺。 六、课堂拓展观察一棵树：要求：观察一棵跟课内不一样的树用自己喜欢的方式记录在观察记录本中 课外补充树皮的作用各种各样的植物都有一层皮。有的坚厚，有的嫩薄；有的粗糙，有的光滑。这层树皮是干什么用的呢？ 科学家研究后发现，树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。在植物的皮里有一层叫做韧皮部的组织，韧皮部里排列着一一条的管道，叶子通过光合作用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器官中去的。有些树木中间已经空心，可是仍有勃勃生机，就是因为边缘的韧皮部存在，能够输送养料的缘故。如果韧皮部收损，树皮被大面积剥掉，新的韧皮部来不及长出，树根就
10、会由于得不到有机养分而死亡。俗话说：“人怕伤心，树怕剥皮” ，道理就在这里。知道了这些，我们见到有人在树上乱刻乱画，特别是去剥树皮时，应该进行劝阻，自己当然就更不应该那样做了。 现在又知道，树皮不仅可以吸附环境中的许多有毒物质，而且还是一员优良的监测大气的尖兵，可以从历年来树皮吸附的有毒物质多少来监测大气环境的污染情况。 不久前，人们在英国伦敦商业区为一座办公大楼施工时，发现了一具保存完好的裸尸。这裸尸既没有衣履痕迹，也没有任何陪葬品，其独特之处是尸体用两大片树皮裹着的，而过去从未见过用树皮裹尸的埋葬方法。 从经济价值看，树皮还是一种“宝物” ，白白地被丢弃和烧掉是很可惜的。有人计算树皮约占各种树木木质部的 10%，目前全世界每年约有 2.5 亿立方米的树皮可被利用，然而已被利用的只占很小一部分。研究者认为，树皮是制作人造板、木砖、化工品、肥料的好材料，白杨的树皮还可当作饲料喂养牲畜。可以预见到，树皮必将为人类做出更多的贡献。杜仲：源于杜仲科植物，药用部分是干燥树皮，其功能：补肝肾，强筋骨，安胎。可治腰脊酸痛，足膝痿病，高血压因此它可以药食兼用，葛根煎剂，浸剂和它所含的总黄同等成份，有降压作用，所含的葛根素能使动物血压降低、血肾下降，使高血压患者血压维持相对稳定甚至降低
