1、1第一讲：扩句训练教学内容： 把句子写具体教学目标：1、由简入繁，学会扩句，逐渐把句子写得形象生动 2、习作写好作文，须先写好片断，写好片断，须先写好句子。所以，写好句子是写好作文的基石。中年级的起步作文从把句子写具体开始，是一条有效的捷径。扩句的步骤可以分为以下四步：（1）读懂例句，审清要求，弄清扩的内容，在什么位置扩写。（2）看原句，弄明句子意思，想想如何恰当地搭配词语。（3）按要求扩写句子（4）对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。典型例题1.补充形容词扩句。（1）例：老山羊看了狼一眼。老山羊（轻蔑地）看了狼一眼。翠鸟停在苇杆上子。翠
2、鸟（小心地）停在苇杆上了。（2） 例：她们观察化石。她们（认真地）观察（奇异的）化石。例：奶奶缝补衣服。奶奶（认真地）缝补（破旧的）衣服。2.多角度思考扩句。今天真冷,_。看到这句话先让学生说说哪个词最关键？（冷）从自己感受来写的：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。从别人感受来写的：今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。从环境的变化来写的：今天真冷，玻璃上都结了冰花了。从动物的反应来写的：今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。3.运用修辞扩句。例：我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻）例：山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。山上叮叮冬冬的
3、泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不让人陶醉？（比喻、反问）例：小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人）例：骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）从句到段2在学习了扩句之后，又怎样将扩句运用到作文中呢，那就要看下面的经典例题了。4一、诊断问题爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕，实在可怕，非常非常的可怕。（主要问题：没有写具体）二、开出药方当我们要叙述一件事，我们可以问自己：“那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么 我的脑里想到什么 我有没有动作”应用“看、听、感、想、做”这五个方法，就像
4、神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动地描写出来。（重点：看、听、感、想、做。 ） 三、初见成效爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看） ，或是听到厨房里传来“ 砰砰” 的声音（听） ，我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感） 。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想） 。想到这，我害怕极了，赶紧跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做） ，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！把抽象的东西写具体其实并不难，就是要你回想当时的情形：看到什么听到什么 想到什么做了什么？然后把它写出来即可
5、。四、小试牛刀我们来举个例子吧！今天的雷雨很真大！请同学们试着把这句话描写得更加具体、生动。（引导：你听到什么感到害怕呢假使无数的大雨滴淋在身上，感觉到怎么样 被雨淋湿了，会有怎样的动作 到了教室，会想到什么）这几天，雷雨很多。今天也是这样。吃过中饭后，我正准备回家教室，突然，天空被乌云带来的大黑布包了起来（看） 。闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看） 。隆隆的雷声（听）像战场上的大炮声，震得我耳膜快破了（感） 。 ”噼里啪啦！噼里啪啦！”雨打在屋顶上，响起了好大的声音（听） 。地面不一会便成了汪洋。快上课了，我不能等到雨停（想） ，所以穿上雨衣，冲进雨里（做） 。无数的雨滴，
6、像千万枝冷箭向我身上射来（感） 。我拉好了雨衣，加快脚步向教室跑去（做） 。到了教室，衣服早已湿透了，正不断地往下滴水呢（看） ，真是倒霉。 （感）这样怎么安心上课呢？（想）5第二讲：修辞训练教学内容：正确区分各种修辞手法，熟练掌握用法教学目标：1、能将修辞手法运用到作文写作中 2、习作常见的几种修辞手法：比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像一样（似的） 、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶
7、花仿佛千万颗红星在闪闪发光。拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。 （一般有相同的字眼为标志。 ）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？
8、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。 （对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ）2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 （ ）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （ ）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 （ ）6、兴安岭多会
9、打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（ ）7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）8、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （ ）9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎6那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （ ） （ ）10、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 （ ）二、判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。 （ ）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。 （ ）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。 （ ）4、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
10、（ ）5、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。 （ ）三、按要求写句子。1、天空中有一轮明月。 （改为比喻句）2、河水哗哗地流着。 （改为拟人句）3、寒风吹到脸上很痛。 （改为夸张句）4、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_（改为拟人句）5、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_；一会儿跑来了_；一会儿_。 （排比句）6、考场上静得很。 （改为夸张句）7第三讲：看图童话教学内容：观察图片，确定内容，将故事写得具体生动教学目标：1、写出一篇合理、引人的童话故事 2、习作1.联系现实明图意把现实生活与童话世界沟通起来，根据现实生活合理地想象：画面反映的是现实中人们什么
11、样的生活或说明什么道理。这样就能知道这几幅画在描绘一个什么样的童话故事了。2.按序观察定内容第一，确定 观察顺序 。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：首先要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次观察图上还有哪些景，或物。由此可以推断出的故事发生的时间、地点或环境。最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。第二，掌握 观察方法 。细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系，或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处
12、。这样的观察才能细而有序。第三， 串联单幅图 。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。3.大胆想象、拟人法写生动如何使故事的内容
13、更丰富，情节曲折，才是将看图作文写好的关键。那么怎样做才能将童话故事写得生动、引人呢？概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，8将事件发生、发展过程与结果衔接起来。这样你写出来的童话故事才能自然连贯，合理引人。10小猴学本领在森林王国里，生活着一群可爱的动物，有百灵鸟、山羊、小兔、小熊、小猴.大家天天都在训练自己的绝招，准备在比武大会上尽展风采，自由小猴在玩，没有训练。一天，小猴用尾巴把自己吊在树上，偷看小兔
14、写作文，心想：如果我会写作文，成为了作家，那些杂志和读物上将会发表我的文章，那多好呀。于是他对小兔扮了个鬼脸，小兔抬头一看，是小猴，没有理他，继续写自己的文章。 “小兔，我要学写作文，你教我些诀窍吧。 ”“真的？”小兔反问道。 “真的”小猴下定的决心，去学写作文。过了一段时间，小猴觉得写作文太麻烦，在动笔前，要想材料，一想就是半天，打完草稿还要修改，写完一篇文章手都麻了，一天小猴趴在桌子上想材料，忽然传来一阵“滴滴滴滴”的声音，那声音真优美。小猴一看，原来是小百灵鸟在吹喇叭。小猴心想：如果我学会了吹喇叭，那我就可以站在那灯光绚丽、掌声如潮的舞台上，该有多好啊，人们还会把我当成偶像的！“百灵鸟，
15、我要学吹喇叭，请教教我。 ”“行啊。 ”百灵鸟爽快地答应了。小猴把作文书和笔丢在一边，去学吹喇叭了。还没过俩天，小猴说：“天哪，吹喇叭这么难，我耳朵都快震聋了，一个音节都没学会。 ”这时山羊像风一样从它身旁跑过，小猴心想：如果我像山羊那样跑得快，就能站在跑步的领奖台上乐，该有多帅呀。小猴说：“山羊，我要学跑步，要当冠军。 ”“什么？你要学跑步？”山羊停了下来， “是的。 ”这次小猴下定了决心。 “第一项，800 米短跑。山羊一脸严肃的样子。 “什么？！800 米还算短跑？”小猴感到十分惊讶。 “我学的时候呀，2000 米也算短跑呢，我对你要求并不严厉。 ”山羊严肃地说。 “算了，我可吃不了这个
16、苦，还是不学算了。 ”说完就灰溜溜的回家了。不久，森林王国举行了比武大赛，小动物们纷纷去报了名。虎王站在台上说：“各位领导、各位来宾，森林王国一年一度的比武大赛来到了，请各位把自己的绝招都亮出来！”比赛中，小动物们神气的亮出了自己的绝招。小猴也去参加了跑步比赛，可没跑几步，就摔了两颗门牙。比武大赛结束，小兔是写作冠军，百灵鸟是歌唱冠军，山羊是长跑冠军，而小猴呢，双手无力地垂着，站在旁边呆呆地看着别人的风光。小熊叹了口气，说：“小猴呀，如果你坚持学一种本领，持之以恒，就一定能成功。 ”小猴不好意思地低下了头。（评）在这篇看图童话中，小作者先运用拟人的手法，将小猴、小兔、百灵鸟、山羊刻画得活灵活现
17、。文中的动物像人一样说话、走路、思想。其次，最为重要的是：小作者能运用大胆的想象，根据生活经11验加以发挥，将没有出现的小熊和其他情节加进故事中，使得故事内容丰富，情节引人。总之，对于看图写童话故事，我们在仔细观察的基础上，要根据现实生活合理地想象故事的图意，并运用拟人的手法来描写。12第四讲：想象作文教学内容： 通过引导，知道想象作文的写作要点教学目标：1、培养学生积极动脑的习惯，发展创造性思维 2、习作想象作文的种类：一是理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想，如“假如我会飞”、“假如我是老师”；二是幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧
18、憬和向往，如“未来的住宅”、“太空旅行记”；三是童话寓言型想象作文，通过拟人化的动物或植物故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞，如“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”；四是再创造型想象作文，通过对故事的改写、续写等表达学生对原作的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心，如为凡卡、穷人课文写续篇。具体方法有：情节扩展：如凡卡中有这样一句话：“这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的睑。”要求学生以无故挨骂为题，从人物神态、动作、对话、心理活动四个方面进行想象，要突出老板娘的凶狠毒辣和凡卡的可怜无助。结尾延伸：穷人结尾“你瞧，他们在这里啦。”启发学生想象：渔夫会怎么说、怎么做？桑娜心情现在怎么样？以桑娜拉开帐子后为题作文。古诗改写：把把古诗译写为现代汉语散文。如学习古诗悯农后，可引导学生想象，对农民的外貌、神态、语言、动作等方面进行描写，改为一篇白话故事。 写作指导想象作文，顾名思义要求作者要发挥其丰富的想象力，而丰富多彩的现实生活又为我们提供了想象的依据。只要同学们多读书，勤观察，善想象，一定能写出好作品。关于想象作文的写作，老师提以下几点建议：一、立足现实的基础，合理地想象。二、扇动理想的翅膀，大胆地想象。三、充实叙写的内容，具体地想象。四、展现真挚的情感，动人地想象。
