1、1教 案授 课 章 节 绪论教 学 目 的通过本章内容的学习，学生能够了解中国特色社会主义进入新时代这一历史方位，新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇。学生能够领悟时代新人要以民族复兴为己任，以有理想有本领有担当为根本要求，通过提升自身思想道德素质与法治素养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。教学重点1.中国特色社会主义进入新时代。2.如何做有理想有本领有担当的时代新人。3.明确学习 “基础” 课的重要意义。重 点 与 难 点教学难点1.如何做有理想有本领有担当的时代新人。2.认识思想道德素质与法治素养对大学生成长
2、成才的重要性。教 学 方 法 讲授式、案例式、专题式、讨论式和研究式等教 学 手 段 教材、多媒体、PPT教学内容 学时数教 学 过 程时 间 分 配 绪论 22教 学 过 程 设 计环节一：致欢迎辞，新学期寄语（大学生活你准备好了吗？）如何正确认识大学？如何规划大学生活？如何让自己健康的生活，愉快的学习？课程考核方式（6 部分）1、日常行为（20分） （班级卫生、班级考勤、宿舍卫生、系部评价四个方面）2、课程作业（10分） （本学期23次课外作业）3、课堂表现（10分） （随堂考查，评定等级）4、课程出勤（10分） （全勤10分，缺勤2次8分，以此类推）5、校园活动和比赛（10分） （参加者
3、得此分）6、期末考试（40分） （闭卷考试）环节二：绪论部分主要回答了身处新时代的大学生应该如何成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人这一时代之问。内容上主要遵循了这样的逻辑结构：中国特色社会主义进入新时代，新时代的大学生要以民族复兴为己任。本章主要包括两部分：第一部分“我们处在中国特色社会主义新时代”，这一部分教学应重点介绍新时代的特征，说明新时代为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇，当代大学生是民族伟大复兴的见证者和参与者，也是社会主义事业的生力军。第二部分“时代新人要以民族复兴为己任”，这一部分教学主要围绕党的十九大提出的“培养担当民族复兴大任的时代新人”战
4、略要求，告诫大学生应珍惜历史机遇，胸怀实现中华民族伟大复兴的中国梦，肩负接续奋斗的光荣使命，坚定理想，增强本领，勇于担当，提升思想道德素质和法治素养，为新时代贡献青春力量。依据教学内容与逻辑结构，可以依照教材内容以目为一个教3学模块展开教学，共安排 2 课时为宜。教学中需要讲清楚的基本问题一、准确把握“新时代”党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”确定中国特色社会社会主义进入新时代，是整个党的十九大报告的“逻辑起点”。深刻领会十九大精神，必须首先准确把握“新时代”这个概念。（一）中国特色社会主义进入新时代的依据。把握“新时代”这个概念，首
5、先必须认清进入新时代的基本依据。十九大作出“中国特色社会主义进入新时代”的判断，一是基于改革开放以来特别是十八大以来取得的历史性成就，二是基于我国社会主要矛盾的转化。经过改革开放 40 年的发展，我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升；党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化。这两个“前所未有”，构成了中国特色社会主义进入新时代的基础。尤其是党的十八大以来发生的历史性变革，则是进入新时代的直接性的标志。十八大以来的五年是极不平凡的五年，这五年取得的成就是全方位的、开创性的，变革是深层次的、根本性的，解决
6、了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革。党和国家事业发生的历史性变革，使我国社会主要矛盾发生了历史性变化。十九大报告指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”我国社会主要矛盾的转化，反映的是由较低层级供需矛盾向中高层级供需矛盾的转化。社会主要矛盾是衡判时代的重要因素。我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。我们要在继续推动发展的基础上，4着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益
7、增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。（二）中国特色社会主义进入新时代的意义。十九大报告用“三个意味着”“四个发展史”和“五个是”，对新时代的意义和内涵进行了深刻的阐释。中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上，就是进入到决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，也就是进入到实现“两个一百年”奋斗目标的时代。在中华民族发展史上，就是进入到全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，进入到全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。它意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了
8、实现中华民族伟大复兴的光明前景。在世界社会主义发展史上，就是进入到在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。它意味着科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。在人类社会发展史上，就是进入我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。它意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。（三）新时代是“变”与“不变”的辩证统一。时代变了，基本国情没有变。中国特色社会主义进
9、入新时代，但是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。全党要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、5人民的幸福线，领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。时代变了，第一要务没有变。发展是党执政兴国的第一要务。1993 年，邓小平指出，发展起来以后的问题不比不发展时少。十九大报告从七个方面总结了发展起来以后面临的问题。发展是解决我国一切问题的基
10、础和关键。解决发展起来以后面临的问题，也只能靠发展。当然，这里的发展必须是科学发展，必须是坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的发展。进入新时代，要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益。时代变了，初心使命没有变。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。党的十九大闭幕后，习近平总书记率领中央政治局常委会的同志前往上海和嘉兴瞻仰中共一大会址和红船，重温入党誓词并发表重要讲话。这实际上就是向全党发出了一定要永远与人民同呼吸、共命运、心连心，永远把人民对美好生活的向往作
11、为奋斗目标，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，继续朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进的重要宣示。这个初心和使命，不会因为中国特色社会主义进入新时代而改变。二、新时代青年成长成才的“三重要义” （一）新时代青年成长成才之“法”在于坚定信念、志存高远。所谓“法”，即实现人生价值的指导方针和思路引领，解决的是青年成长成才方向指引和人生航向的问题。“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。习近平总书记指出，“理想信念6动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。”只有心中有了坚定的信仰，脚下才会有更强劲的力量。广大青年一定要志
12、存高远，坚定理想信念。唯有如此，青年干事创业的步伐才能铿锵有力。反之，信念一旦丢失、理想一旦丧失，青年干事就犹如太空漫步般迷茫而不知所措，飘飘然而无力。坚定信念，首要和根本的是牢固树立对坚持党的领导的信念，坚定对马克思主义的信仰和对社会主义、共产主义的理想信念，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗，努力创造无愧于时代的人生。（2）新时代青年成长成才之“道”在于修身养性、道德养成。所谓“道”，即万物变迁循环中亘古不变的规律，在个人层面体现的就是世界观、人生观和价值观。习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来
13、整个社会的价值取向。正确的“三观”是青年一切思想和行动的源泉，是青年干事创业的价值基础和道义起点，是青年必须系好的“第一粒扣子”。青年人成长成才固然要靠过硬的本领，但最为关键的是要注重锤炼高尚的道德品格和意志品质，不断加强自身修养，牢固树立并始终践行正确的“三观”。（3）新时代青年成长成才之“术”在于脚踏实地、砺能笃行。所谓“术”即技术和方式方法，所要解决的是青年成长成才的道路和实践路径问题。这个路径就是要坚持脚踏实地、实事求是，要坚持在实践中“砺能笃行”。如果说理想信念是描绘蓝图，是“河对面的风景”，那么“砺能笃行”就是实践路径，是渡河的桥和船。砺能笃行，前提是“能”，关键在于“行”。俗话说
14、，“没有金刚钻不揽瓷器活”“工欲善其事，必先利其器”。广大青年要实现立志做大事的目标，必须练就过硬的本领，躬身于干7事创业的伟大实践。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”“做大事”不是空喊口号，更不是自欺欺人，而是实实在在的身体力行和伟大实践。人们常说，成功的背后，永远是艰辛的努力。“志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”青年要始终保持初生牛犊不怕虎的劲头，对想做喜欢做的事，要敢试敢为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不做过客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。三、做有理想有本领有担当的新时
15、代青年处于新的历史方位，站在新的历史起点，当代青年比历史上任何一代青年都更加幸运与幸福，我们有更多的机会和条件去实现人生的梦想，也有更大的舞台去展现人生的精彩，面对新时代中国特色社会主义的广阔天地，我们必将大有可为，也必将大有作为。同时，我们也应当比历史上任何一代青年都要更加牢记使命，不忘初心，坚定不移听党话跟党走，以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，努力做有理想、有本领、有担当的青年，争当新时代的弄潮儿。（一）有理想“立志做大事，而不是做大官”。“功崇惟志，业广惟勤。”正确的理想信念是安身立命的根本，是一切行动的基础，没有坚定的理想信念，就会
16、导致精神上“缺钙”，就会在各种诱惑和考验中迷失自我，走入歧途。习近平同志指出“立志是一切开始的前提。青年要立志做大事，而不是做大官。”既是对广大青年的衷心期盼，也是对自身经历的高度总结。习近平同志在他年轻时候就树立了坚定的理想信念，而他的理想恰恰不是当大官，而是朴素的“为人民办实事”。我们当代青年人要牢固树立中国特色社会主义理想信念，把自身的发展成才与人民群众的需要联系起来，自觉选择服务人民的事业，8为人民做好事、做实事，与人民群众同呼吸、共命运、心连心，用自己的实际行动投身中国特色社会主义伟大实践，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中实现自己的个人理想与人生价值。（二）有本领“把学习作为首要
17、任务”。时代是思想之母，实践是理论之源，在党的十九大报告中，以习近平同志为核心的党中央作出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断，为党和人民的伟大事业确定了新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代，意味着一系列新事物、新情况应运而生，意味着一系列的新问题、新挑战即将出现，面向未来、面对挑战，青年人的学习任务更重了，需要增强的本领更多了。因此，习近平同志在同各界优秀青年代表座谈时深切地指出，青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。把学习作为首
18、要任务，就是要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持学而信、学而思、学而行，坚定脚步，昂首迈进；就是要广泛学习各种专业知识技能，坚持干什么学什么、缺什么补什么，不断提高自身素质和干事创业能力；就是要高度重视实践，积极发扬马克思主义的学风，在实践中发现、检验和发展真理，切实提高解决实际问题的水平，不断增强工作本领。（三）有担当“大事难事看担当”。历尽天华成此景，人间万事出艰辛。从落后挨打到昂扬自信，今天的我们，比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。但正如习近平同志所说，中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的
19、努力。作为实现中华民族伟大复兴的生力军，当代青年必须牢记总书记振聋发聩的话语，牢记历史使命，勇担时代责任。有担当，就是要反对空谈、真抓实干，俯下9身子做工作，深入人民做研究，说实话、讲实效、办实事，反对任何形式的形式主义和官僚主义；就是要锐意进取、开拓进取，把青春活力汇聚成推动新时代中国特色社会主义深入发展的强大动力，把强大的创造性投入到推进“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局的建设中，以创新驱动发展；就是要迎难而上，艰苦奋斗，不为任何困难所惧，不为任何干扰所惑，自觉到党和人民事业最需要的地方去，坚决抵制各种诱惑和腐蚀，努力培养高尚的道德品格和崇高的精神境界。四、道德与法律的关系道德与法
20、律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段，是两种基本的社会规范。一方面，道德与法律不能相互替代、混为一谈。二者的区别可归结为：第一，产生的条件不同。道德的产生与人类社会的形成同步，它是维系一个社会的最基本的规范体系。没有道德规范，整个社会就会分崩离析。而法律是在原始社会末期，随着氏族制度的解体以及私有制、阶级的出现，与国家同时产生的。第二，表现形式不同。道德规范的内容存在于人们的意识之中，并通过人们的言行表现出来。它一般不诉诸文字，内容比较原则、抽象、模糊。而法律是国家制定或认可的一种行为规范，它具有明确的内容，通常以各种法律规范的形式表现出来。第三，调整范围不尽相同。从深度
21、上看，道德不仅调整人们的外部行为，还调整人们的动机和内心活动，它要求人们根据高尚的意图而行动，为了善而去追求善。而法律尽管也考虑人们的主观过错，但如果没有违法行为，就不对主观过错进行惩罚；从广度上看，由法律调整的领域，一般也由道德调整。但是，也有些由法律调整的领域几乎不包括任何道德判断，如专门的程序规则、政府的组织规则等。第四，作用机制不同。道德主要靠社会舆论、传统习俗以及人们的内心信念来维持，而法律是靠国家强制力如法庭、监狱、警察等保障实施的。第五，内容不同。道德一般只规定义务，并不要10求对等的权利。如面对一个落水者，道德提示人们有救人的义务，却未赋予人们索要报酬的权利。而法律是以权利、义
22、务为内容的，一般要求权利、义务对等，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。另一方面，道德与法律作为两种重要的社会调节手段，又相辅相成、相互促进，共同服务于经济社会的健康有序发展。二者的联系表现在：第一，法律是弘扬道德的有效手段。道德可分为两类：一类是社会有序化要求的道德，即某一社会要维系下去所必不可少的“最低限度的道德”，如不得暴力伤害他人、不得用欺诈手段谋取权益、不得危害公共安全等；一类是那些有助于提高生活质量、增进人与人之间紧密关系的原则，如博爱、无私、公正等。其中，第一类道德通常上升为法律，通过制裁或奖励的方法得以推行；而第二类道德是较高要求的道德，一般不宜转化为法律，否则可能混淆法律与
23、道德，结果导致“法将不法，德将不德”。法律的实施，本身就是一个惩恶扬善的过程，不但有助于人们法律意识的形成，还有助于人们良好道德品质的培养。法律作为一种国家评价标准，对于提倡什么、反对什么，有一个统一的规定，而法律所包含的评价标准与大多数公民最基本的道德信念又是一致或接近的，因此法律的实施能对社会道德的形成和普及起到重大作用。第二，道德是法律的评价标准和推动力量，是法律的有益补充。首先，法律应包含最低限度的道德。不以道德为基础的法律，是一种“恶法”，是无法获得人们的尊重和自觉遵守的。其次，道德对法律的实施有保障作用。孟子离娄上指出“徒善不足以为政，徒法不足以自行”。执法者职业道德的提高，守法者法律意识、道德观念的加强，都对法律的实施起着积极的作用。最后，道德对法律有补充作用。那些不宜由法律调整的，或本应由法律调整但因立法滞后而尚“无法可依”的，道德调整能起到补充的作用。第三，道德和法律在某些情况下会相互转化。一些道德，随着社会的发展，逐渐凸现出来，被认为
