班主任基本功竞赛面试题(精彩亮相).doc

1、1班 主 任 基 本 功 竞 赛 面 试 题（陆 慕 高 级 中 学 计 大 丰 ）、 精 彩 亮 相 ：一 分 钟 自 我 介 绍、 脑 力 激 荡 题 ：怎 样 看 待 问 题 学 生参考答案：用发展的眼光看待学生。学生是发展中的人，作 为发展中的人，也就意味着不成熟的，不完善的。学生的这种不完善是人的发展 过程中的正常现象。 2、赏识学生的独特性。班主任要发现 每个学生的特长，并提供机会促进学生特长的发展。3、允许 学生犯错误。4、 为学生创造发展的机会。作为班主任，应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的， 坚信每个学生都是可以获得成功的，因此要多为学生创造发展的机会。5、用现代的眼光看

2、待学生。班主任要正确引 导学生以学习为主，学会学习，学会生存，学会关心，学会做人。、 情 景 应 对 题 ：考 察 方 向 ：1、班 主 任 对 各 类 具 体 情 况 的 反 应 和 处 理 ；2、班 主 任 对 相 关 政 策 法 规 在 事 件 中 的 把 握 和 灵 活 运 用 ；3、班 主 任 在 应 对 班 级 事 件 时 的 教 育 智 慧 。第 一 题 ：你 刚 大 学 毕 业 ，当 了 高 一 （2）班 班 主 任 ，第 一 次 站 在 全 体 学 生 面 前 ，你 很 紧 张 ，有 老 师 跟 你 说 要 利 用 这 第 一 次 机 会 ，树 立 自 己 的 威 信 ，你

3、应 该 怎 样 向学 生 介 绍 你 自 己 呢 ？参考答案：作为新老师，第一次站在学生面前介 绍自己，首先，套句话说，就是战略上要“藐视”学生，战术上要“ 重视” 学生。所 谓“ 藐视”，就是走进课堂不要紧张，要有信心，不躲避学生的眼光。所谓“重视 ”，就是课前要充分了解学生情况和班级情况，不打无准 备之仗。通过自我介绍，不刻意造作，交谈中很交心，很容易很自然地与学生融合在一起。2第 二 题 ：课 间 ，你 和 同 事 在 办 公 室 谈 论 一 些 班 级 和 学 生 问 题 时 ，有 同 学 在 场，你 应 该 有 所 顾 忌 吗 ？参考答案：需 区 别 对 待 。1、若 是 谈 论 整

4、 个 班 级 的 情 况 ，其 实 不 必 回 避 ，听 见 谈 论 的 部 分 同 学 对 消 息的 传 播 ，有 可 能 让 整 个 班 级 同 学 意 识 到 老 师 的 良 苦 用 心 ，有 利 用 班 集 体 的 建 设 ； 2、若 是 谈 论 某 一 个 学 生 的 缺 点 ，应 该 回 避 ，因 为 这 涉 及 到 个 人 隐 私 。第 三 题 ：这学期你常常在放学后把学习成绩差的学生留下来,给他们补课,但这也使得家长不能及时接学生回家,家长颇有怨言,针对这种情况,你应该怎么办?参考答案：1、 教 师 给 学 生 补 课 ，还 要 被 家 长 “骂 ”。遇 上 这 类 的 事 ，

5、做 教 师 的 心 里 的 确不 是 滋 味 。其 实 这 种 现 象 没 有 谁 对 谁 错 的 问 题 ，有 的 只 是 沟 通 上 的 问 题 。学 生 学习 上 有 困 难 ，教 师 很 急 ，家 长 其 实 更 急 。教 师 在 课 后 要 帮 学习成绩差的学生补 课 是一 种 尽 心 尽 责 的 表 现 ，每 个 家 长 都 会 非 常 感 谢 ，积 极 配 合 的 。但 要 注 意 以 下 几 个细 节 ，以 免 产 生 误 解 。2、给 个 别 学 习 一 直 有 困 难 的 学 生 补 课 ，要 有 个 较 长 期 的 计 划 ，固 定 安 排 好补 课 的 时 间 ，并 与

6、 家 长 事 先 商 量 好 ，让 家 长 了 解 补 课 的 内 容 和 时 间 段 ，避 免 经 常接 学 生 接 不 到 ，白 白 浪 费 时 间 。3、 偶 然 要 留 学 生 时 ，尽 量 提 早 给 家 长 打 电 话 ，告 知 事 情 的 原 委 ，取 得 他 们的 配 合 和 谅 解 ，家 长 即 便 等 了 ，也 要 等 得 明 白 ，等 得 安 心 。4、尽 量 避 免 大 面 积 、高 频 率 的 “补 课 ”。“补 课 ”可 以 体 现 教 师 的 尽 力 ，但 未 必补 课 就 是 好 教 师 。45 分 钟 的 课 堂 教 学 能 让 多 数 学 生 学 到 、学

7、好 知 识 ，那 才 真 正 体现 教 师 的 水 平 ，所 以 这 个 观 念 一 定 要 正 确 ，决 不 能 “堤 内 不 保 堤 外 补 ”。第 四 题 ：你第一次前往学生家家访,在与家长的事先联系中,家长明显表现出一种不欢迎情绪,你该如何应答?3参考答案：1、前 往 学 生 家 家 访 ，关 心 了 解 学 生 家 庭 教 育 环 境 ，与 家 长 沟 通 一 直 以 来 是 班主 任 工 作 中 的 一 项 常 规 工 作 ，也 是 衡 量 班 主 任 工 作 是 否 到 位 的 一 种 基 本 标 准 。 2、当 今 社 会 ，人 们 的 工 作 、生 活 节 奏 加 快 ，一

8、些 家 长 工 作 很 忙 ，在 家 接 待 来 访 老师 感 到 不 便 。因 此 更 愿 意 通 过 电 话 、网 络 与 学 校 老 师 联 系 。3、老 师 家 访 应 该 尊 重 家 长 意 愿 ，与 家 长 沟 通 的 形 式 可 以 多 渠 道 、多 方 法 。4、只 要 与 家 长 经 常 保 持 联 系 ，及 时 了 解 反 馈 学 生 学 校 情 况 即 可 ，无 需 刻 意 讲究 某 种 形 式 。第 五 题 ：一 位 家 长 前 来 心 里 咨 询 说 ：“我 的 学 生 特 别 热 衷 于 电 脑 游 戏 ，一 天 不 玩游 戏 就 坐 立 不 安 ，无 精 打 采

9、。眼 看 就 要 考 试 了 ，而 学 生 的 学 习 状 况 实 在 令 人 担 忧 ，我 该 怎 么 办 ？ ”参考答案：班 主 任 和 家 长 一 起 分 析 ：1.为 什 么 学 生 喜 爱 电 脑 游 戏 ？2.你 的 学 生 属 于 那 种 类 型 的 ？3.怎 样 帮 助 这 样 的 学 生 走 出 游 戏 影 响 学 习 的 困 境 ？第 一 ，学 生 在 玩 电 脑 游 戏 时 可 以 无 拘 无 束 、尽 情 欢 乐 。游 戏 中 的 学 生 是 自 由的 、有 目 标 的 、可 以 自 我 调 控 的 自 主 发 展 的 人 。难 怪 学 生 这 么 喜 欢 电 脑 游

10、戏 ，电脑 游 戏 对 学 生 的 吸 引 不 正 是 我 们 的 教 育 要 达 到 的 目 的 吗 ？第 二 ，喜 欢 游 戏 的 学 生 有 两 大 类 ，一 是 对 游 戏 本 身 非 常 喜 爱 ，他 们 对 电 脑 有特 别 的 兴 趣 ，想 了 解 电 脑 游 戏 ，学 习 设 计 程 序 ，想 当 黑 客 或 成 为 比 尔 盖 茨 一 样 的人 物 ，由 于 孜 孜 不 倦 甚 至 通 宵 达 旦 的 研 究 ，让 家 长 老 师 感 到 担 忧 。二 是 依 恋 游 戏带 来 的 感 受 。1.学 习 优 秀 但 比 较 自 傲 的 学 生 ，他 们 成 绩 好 ，但 朋

11、友 少 ，通 过 游 戏获 得 较 优 的 需 要 满 足 ，并 一 展 才 能 ，从 精 神 上 获 得 享 受 。2.学 习 困 难 的 学 生 ，学业 失 败 得 不 到 关 注 ，希 望 在 学 业 之 外 得 到 成 功 体 验 ，于 是 沉 迷 游 戏 ，希 望 通 过 自4己 的 努 力 获 得 成 功 的 快 乐 和 满 足 。3.性 格 孤 僻 的 学 生 ，他 们 因 性 格 内 向 ，感 到 交友 困 难 ，很 孤 独 ，于 是 便 会 利 用 虚 拟 的 网 络 游 戏 满 足 与 人 交 往 的 需 要 ，同 时 又 避开 现 实 中 不 擅 与 人 交 往 的 尴

12、尬 。第 三 ，根 据 上 述 分 析 ，找 到 学 生 的 问 题 症 结 所 在 ，对 学 生 喜 欢 的 游 戏 不 能 一味 禁 止 ，应 根 据 实 际 情 况 制 定 有 效 策 略 ，促 进 学 生 的 成 长 发 展 。总 之 ，学 生 痴 迷 电 脑 的 原 因 很 多 ，关 键 是 要 分 清 原 因 再 “对 症 下 药 ”，如 果 学生 痴 迷 得 很 深 ，有 成 瘾 的 表 现 ，还 要 请 心 理 医 生 、精 神 科 大 夫 共 同 诊 治 ，以 免 耽搁 治 疗 。第 五 题 ：你是高二(2)班的班主任,准备组织整班学生到常熟尚湖春游 ,同学们提出在尚湖要自由

13、活动,你应该怎么办?参考答案：高中的学生年龄大了,他们完全能把握自己,也算给他们一个锻炼的机会,而且他们自由活动,会玩得开心,同学之间能更好地交流.但要做好以下几件事:(1)、加强安全教育。（2）、让他们自己分好组，人数控制在 6-10 人，他 们自己选 好组长。我再分 别与组长谈话，交待注意事项。（3）、活动时，我时刻与每位组长保持联系。第 七 题 ：语 文 课 上 ，正 在 讨 论 鸿 门 宴 中 谁 是 你 心 目 中 的 英 雄 ，同 学 们 发 言 热烈 。唯 有 张 同 学 ，低 着 头 ，目 光 注 视 着 桌 肚 内 。语 文 老 师 走 过 去 ，他 竟 然 没 有 发 现

14、。“张 同 学 ，你 在 玩 什 么 ？ ”语 文 老 师 一 声 责 问 ，他 惊 慌 地 抬 起 头 ，双 手 捂 在 桌 内 。语文 老 师 有 些 气 恼 ，怎 么 又 在 玩 手 机 。语 文 老 师 没 有 没 收 手 机 ，告 诫 他 要 认 真 听 课 后，继 续 教 学 。这 是 一 个 难 缠 的 学 生 ，作 为 班 主 任 的 你 知 道 这 件 事 情 后 准 备 怎 样 处 理？参考答案：5（1）.对 待 像 张 同 学 这 样 的 个 性 独 特 的 学 生 ，老 师 态 度 不 能 生 硬 ，教 育 方 法 不 能简 单 ，而 应 讲 究 一 些 教 育 艺 术

15、 。（2）.学 会 当 一 个 忠 实 的 倾 听 者 ，让 学 生 在 倾 诉 中 吐 露 心 声 ，老 师 在 倾 听 中 搭 准学 生 思 想 的 脉 搏 ，对 症 下 药 ，予 以 教 育 。（3）.学 生 做 错 了 事 ，将 宽 容 、信 任 和 严 格 要 求 相 结 合 ，建 立 起 师 生 之 间 充 分 的信 任 。（4）.转 化 和 改 变 一 个 人 是 困 难 的 、长 期 的 ，要 准 备 他 “旧 病 再 犯 ”，要 打 “持 久 战”。（5）.争 取 家 长 支 持 ，家 校 联 手 共 同 教 育 转 化 学 生 。第 八 题 ：今 年 你 当 高 三 毕 业

16、 班 的 班 主 任 ，针 对 要 参 加 高 考 的 高 三 学 生 来 说 ，你 如何 抓 好 高 三 毕 业 班 的 管 理 工 作 ？参考答案：高 考 对 于 每 一 位 学 子 而 言 ，犹 如 鲤 鱼 跳 龙 门 ，是 人 生 的 一 个 重 大 转 折 ，在 很 大程 度 上 会 影 响 学 生 今 后 的 人 生 轨 迹 。正 因 为 高 考 对 学 生 如 此 重 要 ，在 高 三 年 级 作为 班 集 体 组 织 者 、学 生 指 导 者 的 班 主 任 工 作 就 显 得 更 为 重 要 。1、做 好 发 动 工 作 ，营 造 复 习 备 考 的 良 好 氛 围 。大 家

17、 都 知 道 ，士 气 易 鼓 不 宜 泻 ，拥 有 一 支 斗 志 昂 扬 的 队 伍 ，才 能 取 得 最 终 胜 利。这 便 是 精 神 状 态 的 问 题 ，积 极 主 动 的 心 态 对 学 生 的 学 习 活 动 会 产 生 非 常 重 要 的影 响 ，因 此 ，班 主 任 应 充 分 利 用 课 余 时 间 针 对 不 同 阶 段 复 习 的 特 点 ，有 的 放 矢 地 做好 这 项 工 作 。2、强 化 常 规 管 理 ，创 设 正 常 有 序 的 学 习 环 境 。毕 业 班 的 管 理 中 ，常 会 因 为 一 些 主 客 观 的 原 因 而 出 现 松 懈 现 象 。在

18、 高 三 的 班 主任 工 作 中 ，我 认 识 到 ：决 不 能 因 为 高 考 是 当 前 活 动 的 中 心 ，而 在 进 行 班 级 日 常 管 理时 “心 太 软 ”，也 不 能 自 持 为 毕 业 班 而 搞 特 殊 化 ，对 班 级 的 纪 律 、卫 生 降 低 要 求 。作6为 班 集 体 组 织 者 的 班 主 任 ，如 果 轻 视 和 弱 化 管 理 ，势 必 会 搞 乱 搞 垮 班 集 体 ，高 考 亦必 败 无 疑 。作 为 班 主 任 ，应 充 分 认 识 到 常 规 管 理 和 复 习 备 考 间 相 互 影 响 、相 互 制 约 的 关 系 ，切实 做 到 一 手

19、 抓 复 习 、一 手 抓 常 规 管 理 ，并 且 “两 手 都 要 硬 ”，唯 有 如 此 ，才 能 排 除 干扰 ，为 学 生 创 设 一 个 正 常 、有 序 的 学 习 环 境 。3、注 意 身 心 健 康 ，使 学 生 轻 装 上 阵 。健 康 的 体 魄 、稳 定 的 心 理 素 质 是 学 生 复 习 备 考 的 前 提 和 基 础 。而 家 长 的 期 望 、老 师 的 希 冀 和 个 人 的 理 想 使 高 三 学 生 处 于 无 形 的 压 力 包 围 之 中 ，许 多 学 生 白 天 埋头 苦 读 、夜 间 挑 灯 大 战 ，大 脑 始 终 处 于 超 负 荷 运 转

20、之 中 ，这 严 重 影 响 了 学 生 的 身 心健 康 。班 主 任 要 关 心 学 生 的 身 心 健 康 ，从 而 以 健 康 的 身 体 、稳 定 的 心 态 轻 装 上 阵 ，发 挥 最 佳 水 平 。4、毕 业 班 的 管 理 工 作 是 纷 繁 复 杂 的 ，远 不 止 上 述 几 点 ，它 还 包 括 复 习 方 法 指导 、应 试 指 导 、志 愿 填 报 指 导 等 等 。班 主 任 的 工 作 量 大 ，对 学 生 的 前 途 有 很 大 的 影响 ，所 以 高 三 年 级 的 班 主 任 工 作 应 当 全 面 、细 致 ，想 学 生 所 想 ，急 学 生 所 急 ，

21、充 分发 挥 班 主 任 作 为 班 级 管 理 者 、学 生 指 导 者 的 作 用 ，帮 助 学 生 更 好 地 度 过 人 生 的 这一 重 大 转 折 点 ，因 为 学 生 的 成 功 也 是 你 的 成 功 ！第 九 题 ：期 末 学 校 对 班 级 有 一 个 奖 励 名 额 ，作 为 班 主 任 的 我 应 该 把 这 份 奖 励给 谁 ？参考答案：1.既然是奖励，那么首先应该考虑的是奖励“什么”。奖励措施具有导向作用，如果你奖励的是一位表现出色的学生，其他同学多数会望“ 奖”兴叹，因为这属于目标激励，在同学们眼里，想超 过这位出色的同学难 度太大。2.倘若奖励的是进步显著的学生

22、，全班同学都备受鼓舞，因为这属于过程激励，不管有没有奖励，人人都有希望在你的 带领下争取最大的 进步。7第 十 题 ：在 某 节 政 治 课 上 ，老 师 因 为 王 同 学 常 常 不 带 书 而 指 责 了 他 。他 不 但 不好 好 反 思 ，反 而 向 老 师 翻 白 眼 ，显 得 若 无 其 事 的 样 子 。老 师 表 示 如 果 下 节 课 他 仍然 不 带 书 的 话 ，要 他 出 去 。该 生 非 但 不 接 受 劝 告 ，还 表 示 接 受 “挑 战 ”。说 了 句 ：“好 ，你 说 的 。”课 后 ，你 知 道 了 这 件 事 ，怎 样 让 学 生 早 日 走 出 叛 逆

23、 期 ？ 参考答案：1.对 学 生 的 话 ，我 们 要 学 会 耐 心 倾 听 ，特 别 是 要 听 到 底 ，不 管 他 说 什 么 ，要 给学 生 一 个 平 等 发 言 的 机 会 。学 生 受 了 委 屈 或 自 尊 心 受 到 伤 害 ，就 想 向 人 倾 诉 ，以 得到 情 感 上 的 安 慰 和 平 衡 。所 以 他 的 语 言 可 能 是 高 度 情 感 化 的 ，我 们 听 学 生 的 话 要会 听 话 外 之 音 。生 活 中 不 乏 因 不 能 理 解 学 生 的 弦 外 之 音 而 造 成 误 解 和 冲 突 的 事 例，我 们 应 尽 可 能 避 免 从 成 人 角

24、 度 去 理 解 学 生 的 语 言 ，那 样 才 可 减 少 许 多 麻 烦 和 烦恼 。2.这 个 年 龄 段 的 学 生 逐 渐 具 有 成 人 感 。他 们 渴 望 平 等 、独 立 ，但 因 家 长 和 老 师仍 把 他 们 看 作 学 生 ，包 括 对 其 言 行 的 不 完 全 相 信 、沟 通 方 式 的 不 平 等 ，使 他 们 容 易产 生 叛 逆 心 理 。如 果 这 种 矛 盾 一 旦 激 化 ，学 生 便 会 用 显 示 他 们 独 立 性 的 方 式 来 解决 。3.学 生 产 生 叛 逆 倾 向 时 ，最 容 易 与 家 长 产 生 隔 阂 ，与 老 师 产 生

25、敌 对 。因 此 ，这时 作 为 班 主 任 ，我 们 更 要 主 动 联 系 家 长 ，定 期 了 解 学 生 的 心 理 变 化 ，建 立 在 沟 通 基础 上 的 联 系 和 信 任 ，配 合 家 长 做 好 学 生 思 想 的 引 导 工 作 。4.时 代 在 发 展 ，作 为 教 育 工 作 者 也 要 及 时 转 变 教 育 观 念 ，引 入 平 等 的 观 念 ，对待 不 同 个 性 的 学 生 也 要 因 材 施 教 ，以 激 励 为 主 ，发 现 学 生 的 优 点 ，提 高 预 防 学 生 “叛 逆 期 ”的 警 觉 性 ，这 才 是 引 导 学 生 走 出 叛 逆 的 关 键 所 在 。四 、即 兴 演 讲 题 ：题 目 ：我 骄 傲 ，因 为 我 是 班 主 任要 求 ：准 备 时 间 5 分 钟 左 右 ，演 讲 时 间 34 分 钟 。不 足 或 超 时 均 扣 1 分 ，3 分钟 和 3 分 30 秒 时 均 有 铃 声 提 醒 。