1、灵南小学一上语文备课稿 课题 9 ai ei ui（第 1 课时）课型 新授课 上课日期 月 日（星期 ）课时目标1.学会 ai、ei、ui 个复韵母，能认清形，读准音。2.学会 ai、ei、ui 的四个声调。3.拼读韵母是 ai ei ui 的音节。重、难点1.学会 ai、ei、ui 个复韵母，能认清形，读准音。2.学会 ai、ei、ui 的四个声调。3.拼读韵母是 ai ei ui 的音节。核心任务1.学会 ai、ei、ui 个复韵母，能认清形，读准音。2.学会 ai、ei、ui 的四个声调。3.拼读韵母是 ai ei ui 的音节。课前准备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.音节词语卡
2、片。(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有 ai、ei、ui 组成的音节卡片。(教师)设计说明本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。教学过程设计【活动一】游戏导入，复习旧知1.出示字母：a o i u b d zh.2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。【活动二】合作交流，学习韵母出示情境图，引出 ai、ei、ui 三个复韵母。1.教学复韵
3、母 ai。(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学 ai 的发音，认清字形。这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母)师示范发 ai 的音：读 ai 的时候，就是先张大嘴巴发 a 的口形，马上滑向 i 的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是 ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。i：我挨着你，你挨着我。i：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。i：姐姐高，弟弟矮。i：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。出示第 40 页 ai 的拼读图，拼读练习
4、。ni2.迁移方法，学习 ei。(1)看图说话引出 ei。小弟弟和小妹妹们围成了一个圈：mi wi(2)教学 ei 的发音，认清字形。嘴巴是从 e 的口形到 i 的口形。 (个人读、小组读)(3)四声练习。注意 ei 的调号标在 e 上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。出示第 40 页 ei 的拼读图，拼读练习：mi、wi3.运用规律，合作学习 ui。(1)教师引学：打电话引出 ui。(2)教会发音方法。先准备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 ui。(3)四声练习。“山谷回声”的游戏：师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui我爱你们！ui我爱你们！ui我会读 ui 了！ui
5、我会读 ui 了！(4)拼读练习。出示第 40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。5.自主探究，总结规律：四声调的韵母，尝试读一读。总结标调规律：有 a 不放过，没 a 找 o、e，i 上标调去掉点，i、u 并排标后边。6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。【活动三】游戏活动，学习音节1.摘蘑菇音节。2.总结收获。课题 9 ai ei ui（第 2 课时）课型 新授课 上课日期 月 日（星期 ）课时目标1.能正确地书写由声母和 ai
6、、ei、ui 组成的音节。2.学习生字“妹、奶、白、皮” 。3.读好儿歌小白兔 。重、难点1.能正确地书写由声母和 ai、ei、ui 组成的音节。2.学习生字“妹、奶、白、皮” 。3.读好儿歌小白兔 。教学核心任务1.能正确地书写由声母和 ai、ei、ui 组成的音节。2.学习生字“妹、奶、白、皮” 。3.读好儿歌小白兔 。教学过程设计【活动一】自主探究，认读生字1. 出示声母和 ai、ei、ui 的直呼，拼读练习。2.出示：课文画面：一看到这景色，你最想说什么？3.了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？出示音节：mi mei ni nai pi du(1)请学生自由
7、拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。4.是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。(1)认识轻声音节：后面的音节都没标调，要读成轻声。(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字： “妹”和“奶”这两个字，跟同学介绍一下你的好方法吧。(3)书写词语音节： mi mei、ni nai、pi du。(4)教师范写 pi du，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。【活动三】自主学习，练读儿歌1.根据自己的感性认识谈论小白兔。(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌
8、中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字同学和老师。(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。【活动四】总结收获，拓展积累1.教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。板书设计ai ei uimi mei ni nai pi du奶 妹 白 皮 课内练习1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话)(2)小女孩围围巾。(做动作)2.拼一拼，读一读。mi hu fi j w ubi ci wi j ni ni3.读儿歌。有 a 在，把帽戴；a 不在，o、e 戴；要是 i、u 在一起，谁在后面给谁戴。练习与作业课外积累读儿歌不倒翁说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，倒下去又站起来。教学反思
