1、1第一课：诗歌的国度活动目标：1.通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受 诗歌的特点。能收集并按一定的标准给诗歌分类。2.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。3.通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣 赏美的能力。 4. 赏析诗经的伐檀、硕鼠，收集古 诗中的成语。教学课时：2 课时 活动过程：第一课时谈话导入诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇， 经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩 击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术 的享受和熏陶。诗歌，是世界上最美的花朵，
2、 历来就有“文学之母” 、“语言的钻石”之美誉。诗歌，能让 灵感从我们的心头 淌过，能放 飞我们想象的翅膀，能聆听我们心灵的歌唱。今天，让我 们轻叩诗歌的大门，走进诗歌艺术的田园，感受诗歌散发的无穷魅力和迷人芬芳。另外，老师还将在学习网站中还向同学们推荐一些研究中国古诗词的相关网站和书籍。有中国古代的 诗歌， 还有现当代诗歌，以及外国诗人的诗，还有同学们收集来的许多名家诗作。2一、介绍诗经1、同学们，中国是一个诗歌的国度。通 过学习，相信大家都知道：我国最早的诗歌总集是诗经。诗经 到底是一本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？同学对此很想探个究竟，所以就把了解诗经作为这次我们首先学习的内容。（点
3、击进入“ 诗经赏析” ）诗经共收录了 305 篇诗歌，这些作品是西周初年至春秋中期约 500 年间产生的。 诗经中的诗都是配 乐而歌的，按照音 乐风 格的不同， 这 305 篇分为“风”“雅”“颂”三类。“ 风”又称“国风” ，这是各地的民间歌 谣，它是 诗经中的精华。颂诗和雅诗，多用于祭祀和贵 族的宴饮，内容一般是 对 祖先和神明的颂扬。下面，就请各位欣赏诗经中的一些著名篇章吧！2、组员汇报朗诵，谈感想，组长随机点击诗经中的 诗歌。导读：3、组长：这就是诗经。它是我国璀璨的古典文学宝库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对 我国后世文学具有很深的影响二、中国诗歌的发展轨迹 1.大家好！我们在
4、这次活动中，主要研究中国诗歌的发展轨迹。你们看， 这就是中国诗歌发展轨迹图。（点击“中国诗歌发展的 轨迹”）我国诗歌的发展大致经历了这几个过程：先秦诗歌秦汉诗歌魏晋南北诗歌唐诗宋词元曲3、组长：这就是诗经。它是我国璀璨的古典文学宝库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学具有很深的影响二、中国诗歌的发展轨迹1.大家好！我们在这次活动中，主要研究中国诗歌的发展轨迹。你们看， 这就是中国诗歌发展轨迹图。（点击“中国诗歌发展的 轨迹”）我国诗歌的发展大致3经历了这几个过程：先秦诗歌秦汉诗歌魏晋南北诗歌唐诗宋词元曲现代诗。下面，将由我给大家进行具体的介绍。2.从音律的角度介绍诗歌的种类：古体
5、诗、近体诗、词、散曲、 现代诗，并进行朗诵。3.下面，邀请我们全体同学朗诵贺敬之的桂林山水歌。（点击进入页面） 三.古诗中的成语1、组长：经过前面的学习，我们不禁感慨：中国文化的博大精深。下面我 们从伯牙绝弦中获得灵感，把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内容。“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。”这个诗句中，“高山流水 ”就是一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。2、苏轼水调歌头中有一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。“悲欢离合”这个成语指生活中 经历的各种境遇和由此 产生的各种心情。3、李白长干行中写道：郎骑竹马来， 绕床弄青梅。成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。4
6、、我们以前学过的一首古诗朱熹的春日中有一句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。“万紫千红”形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。5、清代龚自珍己亥杂诗中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“不拘一格”是指不局限于一种 规格或一个格局。6、同学们听了我们的介绍后，一定 觉得很有趣吧！我们还出了些题目来考考大家。请给下面的诗句找出相应的成语。（点 击“诗歌中的成语”）（ ）马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊登科后） 天长地久 （ ）花落去，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙 ） 怒发冲冠 （ ）有时尽，此恨绵绵无绝期。（白居易4长恨歌） 柳暗花明 （ ）始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行） 千呼万唤
7、 （ ），凭栏处，潇潇雨歇。（岳 飞满江红） 无可奈何 山重水复疑无路，（ ）又一村。（陆游游山西村） 春风得意第二课时一、诵读经典诗歌1、师：同学们在刚才的学习中，都 给大家朗诵了不少经典的诗作。不知你 们发现没有， 诗歌的语言具有怎 样的特点？（板书：语言精练、节奏鲜明、音韵和 谐）2、学生诵读摘抄本上自己喜欢的诗歌， 说自己的体会。 二、童心诗趣师：同学们的琅琅诗声，使我不禁感叹道：生活处处有诗歌。 当你高兴时 你可以歌唱欢乐 当你哀伤时 你可以表叹愁苦 当你愤怒时 你可以直批不平 当你成功时 你可以庆祝胜利 当你失败时 你可以重头再来只要你留心生活 享受生活 你会感到 这世界充满诗意
8、诗歌就在你周围同学们，下面就请你们把自己最喜欢的那一首诗拿出来秀一秀，给大家读一读。 三、诗歌知识大比拼师：我觉得我的身边多了许多可爱的小诗人呢！这次学习中，同学们轻叩诗歌的大门，在诗的海洋中流 连忘返， 诗歌的知识得到了极大的丰富。下面，我想让同学们接受一下挑战，到 “诗歌擂台”上进行比拼，来个诗歌知识竞赛好不好？（点击进入“诗 歌擂台” ）四、拓展延伸为祖国生日大庆放歌5激烈的竞赛令人激动，优美的诗歌令人回味，在 这节课即将结束时，我想 给同学们布置一道作业： 写一首小诗，做为我们对祖国生日大庆的献礼。五、小结我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中收拾贝， 诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了
9、一个美丽的诗的世界。希望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，得到更多的收获和乐趣， 让 生活充满诗意， 让诗歌陪伴我们一生。我们以后继续徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“ 诗” 的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！第二课：诗经中的陇东古方国活动目标：1.了解公刘是个怎样的人，是从文中哪些地方看出来的 2.知道公刘为什么要将豳地作为根据地苦心经营 3.查阅相关资料了解方国是什么意思 活动时数：2 课时 活动过程：第一课时一、谈话导入甘肃省庆阳市宁县县城西北，有一处窄而长的坪地。在看似普通的坪地下，曾埋藏着一个神秘的王城，它就是古豳国的都
10、城。这 个古国和诗经豳风中那些神秘歌谣有什么关联呢？这个古豳国，究竟是怎样的方国？陇原是博大宽容6的，陇人是坚韧不拔的。惟其如此，才能走出周人，走出秦人，建立周秦两个庞大的帝国。揭开诗经 豳风的谜团，它是一个大帝国崛起的根基所在。二、欣赏诗经片段豳国之迷笃公刘，匪居匪康。乃埸乃疆，乃积乃仓；乃裹糇粮，于橐于囊。思辑用光，弓矢斯张；干戈戚扬，爰方启行。老师解释这段文字的意思：忠厚诚实的好公刘啊!不贪图居住平安、享受乐康。带着大伙整理田亩， 规划界疆，堆积好谷物，修好粮仓。准备好干粮，包裹好行装，装满便携的小袋，再装满大囊，集中大伙的思想，决策英明且荣光。张弓上箭，备好武装，干戈斧钺都带上，开始出
11、发，去到远方。第二课时一、对公刘人物形象的剖析1.诗写公刘出发前的准备。他在邰地划分疆界，领导人民勤劳耕作，将丰收的粮食装进仓库，制成干粮，又一袋一袋包装起来。接着又挽弓带箭，拿起干戈斧钺各种武器，然后浩浩荡荡 向豳地进发。以下各章写到达豳地以后的各种举措，他先是到原野上进行勘察，有 时登上山顶，有 时走在平原，有时察看泉水，有时测量土地。然后开始规划哪里种植，哪里建房，哪里养殖，哪里采石一切安顿好了，便设宴庆贺，推举首领。首领既定，又组织军队，进行防卫。诗篇将公刘开拓疆土、建立邦国的过程，描绘得清清楚楚，仿佛将读者带进远古时代，观看了一幅先民勤劳朴实的生活图景。诗歌中说，公刘是一位笃厚的长者
12、，所 带领人们干的事业。第一个章 节，写公刘带人们出发前的准备。公刘在邰地划分疆界，领导 人民勤勤恳恳劳作，粮食7获得大丰收，然后颗粒归仓，又将粮食制成干粮，一袋袋包装好。干粮准备好后，他带着部属们弯弓带箭，拿着各种武器，组成浩浩荡荡的队伍，向豳地出 发。接下来的篇章中则写到，公刘到豳地后，辛勤劳作，部属们分成不同的队伍，开展各项开垦工作，哪里有泉水，哪里有好土地，哪个山顶长什么，都弄清楚这些后，公刘就带领部属们扎下了根基。庙咀坪遗址是古豳国之地，那么诗句中提到的豳地，无疑就是公刘带人抵达的豳地。诗歌中的公刘和曾 经生活在这块土地上的公刘，完全融合成了一体。公刘为何要带领部属，迁移到 这里来呢
13、？究竟发生了什么事情，让一个部落首领带着他的部众长途跋涉呢？建邑豳地，发展农业，周人在此蓄力四百年这就要从周人的先祖说起。周人始祖名叫弃，弃就是丢弃的意思。弃是个被丢弃了多次的孩子。弃的父母曾把他放在隘巷，放在平林，放在寒冰等处，但他生命力非常顽强，丢不掉，死不掉，甚至 连飞鸟都保 护弃。人们以为他有神灵照应，就把他养大了。丢弃孩子的这种做法是原始社会末期，部落中荡胸制的做法。因为丈夫怀疑自己的骨肉来历不明，常常要将第一个孩子杀死或者丢弃掉。生活在邰地的弃，善于农业。帝 尧听说后，就任命他为首位农官，名称叫后稷。此后，农官后稷一职，一直由弃的后人担任，时间长了也就以官职称人名了。数百年后，到弃
14、的后人不窋 时，此 时，夏王朝的孔甲在位，孔甲荒淫，与任后稷一职的不窋发生了激烈冲突，不 窋为自保，不得不放弃职务，逃亡戎狄之 间，躲了起来。2.究竟是什么变故，让一个国家负责农业的人逃亡呢？8有人说，由于孔甲德政不修，因而引起各路诸侯的不满。不 窋被西方各个方国推举起来，试图推翻孔甲。结果失败了，无奈中只好自窜戎狄间。当时，不窋沿泾河北行，来到今天的庆城附近。这里是董志塬的北端，泾河支流从此流过，水土丰美，适宜开发农业。再加之戎狄尚未强大，他便在此安身。在盟友的支持下，不窋成功地定居，韬光养晦。在庆城，周人在此 经历 不窋、鞠陶、公刘三王。周人在庆城一带蛰伏了半个多世纪后，到公刘为周部族的首
15、领时，终于等来了一次机会。这时，夏王朝统治日渐衰败，以殷商 为 首的东方部落乘机反抗，最后夏桀自焚而亡。天下大乱了，公刘果断率领周人南下。这次，公刘经过慎重考虑，选择 在豳地作为根据地，也就是在今天董志 塬的南端，相对于董志塬北端而言，南端海拔较低，气候比较湿润，年降雨量多，尤其是深厚的黑垆土给人们的耕作提供了得天独厚的条件，历史上的陇东粮仓就是指这一带。公刘也汲取了他祖父不窋的教训，将豳地作为根据地，苦心经营。宁 县，东距关中两百多公里，东进可直取关中平原，形势不好 则固守豳地， 实在不行退回庆城也不失为选择。这是 诗经大雅公刘篇诞生的大背景。然而，人们对豳地的地望却有多种说法，第一种 说法
16、是豳即邠，在山西汾水流域。显 然这种说法距离庆 城甚远。第二种 说法是，豳地在陕西旬邑。这些年，这种说法几乎占据了史学界的主流。然而，人们忽略了豳地在宁州的事实。 这就是第三种说法。与之相呼应的是，史记正义中说，宁州古西戎之地，公刘邑城。3.这三种说法，究竟哪个更准确呢？公刘到底迁居到哪个豳地呢？它的背后将是一个什么样的故事呢？实际上，甘肃宁县和陕西旬邑是相互接壤的，古豳国在全盛时期，占据的范围相当广大，大体包括了宁县 、正宁、旬邑、长武、彬县等地。周人在豳地，自公刘后，传九世，到古公亶父，再次迁移，在宁县活动的时间9前后达四百余年。“古公亶父，来朝走马。率西水浒，至于岐下。”( 诗经绵) ，
17、古公亶父率姬姓氏族二千乘，选中了岐， 这个地方在宝鸡岐山周原一带。而周人的三次迁徙定居之地，都称为豳地， 庆阳古称为北豳， 陕西旬邑一带就应该是南豳，宁县则是豳都。至今，每到公刘的生日，农历三月二十八这天，陕西旬邑、彬县的人们都推出代表，前来董志塬的公刘大殿进行朝拜。 这似乎说，数千年间，周人留下的血脉生生不息。二、小结： 整篇之中，突出地塑造了公刘这位人物形象。他深 谋远虑，具有开拓 进取的精神。他在邰地从事农业本可以安居乐业，但他 “匪居匪康”，不敢安居，仍然相土地之宜，率领人民开辟环境更好的豳地。作为部落之 长，他很有 组织才能，精通领导艺术。出发之前，他进行了精心的准备，必待兵精粮足而
18、后启行。既到之后，不辞劳苦，勘察地形，规划建设，事无巨 细，莫不躬亲。 (诗集传引)他身上佩带着美玉宝石和闪闪发光的刀鞘，登山涉水，亲临第一 线， 这样具有光辉形象的领导者，自然得到群众的拥护 ，也自然会得到后世学者的赞扬。诗中不仅写了作为部落之长的公刘，而且也写了民众，写了公刘与民众之间齐心协力、患难与共的关系。诗云：“思辑用光。”又云： “既庶既繁，既顺迺宣，而无永叹。 ”是说他们思想上团结一致，行动上紧紧相随，人人心情舒畅，没有一个在困难面前唉声叹气。“于时处处，于 时庐旅，于时言言，于时语语” ，诗人用了一组排比句，讴歌了人们在定居以后七嘴八舌、谈笑风 生的生动场面。第三课：民族艺术之
19、花10活动目标：1. 了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色彩。能随音乐有感情的轻声歌唱江苏民歌茉莉花的音乐主题。2. 通过聆听不同体裁、结构、 风格、演唱形式的 茉莉花 ，体验音乐作品中歌曲的情感，感受不同风格音 乐的气质、生活的 纯真与美好在音乐中的表现。3.通过本课的学习，使学生了解中国的茉莉花已走上了世界的音乐舞台，增强学生的民族自豪感。教学准备： 多媒体课件、板书、冲泡器皿、表格、每组学生准备好一支笔 活动时数：2 课时 活动过程：第一课时一、 情境导入：茉莉花是一首流传于全国各地的民族歌曲。它有多种版本，其中比较流行的是江苏民歌，江苏民歌 茉莉花起源于明代的一首民歌鲜花调，它曲调婉转曲折、节 奏均匀平稳，旋律优美，极富江南民歌清秀细致的特征。歌曲通过对茉莉花的赞美，表露了人们爱 花、惜花、护花的情怀及 对生活的向往与热爱。这首歌采用民族五声调式表现出民族音乐的特点。茉莉花作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将茉莉花 的曲调用作歌剧图兰朵中女声合唱的素材。 茉莉花已被人们称作中国的“第二国歌 ”，已在诸多重要场合登堂，如宋祖英第一次将这首歌带到悉尼金色大厅中去演唱，在 2004 年雅典奥运会闭幕式上，在亿万观众的注视中， 中国5 岁的小歌手陈天佳也唱响了人们熟悉的茉莉花。
