1、 1 / 8四年级健康教案2 / 8第一课、人的生命周期教学要求1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。2、预测今后的身体还将发生什么变化。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。2、认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道
2、人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。教学准备1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。2、教师演示器材:o 岁一 9 岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。教学过程一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发
3、生了哪些变化。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;3 / 8（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过交流，对人一生的身体特
4、点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最后全班汇报、交流、汇总。（3）教科书第 37 页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经历出生生长发育殖死亡，这样共同的四个阶段。（在讨论的基础上得出人也有生命周期。）4、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。第二课，认识我们的身体教学要求1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等
5、手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。4、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。教学活动过程1、观察身体的基本组成和外形特点。同学们，你们喜欢画画吗？我们来画一画人。先想一想你准备画谁？画些什么？然后仔细观察一下再画一画。先说一说画了身体的哪几个部分？每个部分有什么特点？再让大家猜一猜：你画的是谁？出示人体全身图（投影），认
6、识人体各部分的名称：头、颈、上肢、下肢、躯干等。观察同桌同学身体各部分的特点（包括结构灵活、左右对称、长短粗细等），然后介绍给大家。2、体验身体对称及平衡的好处。出示一张残疾人的图片，观察描述残疾人身体外形的特点。说一说：图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难？体验：只用一只手拉衣服上的拉链。只用一条腿走一段路。想一想：以前你遇到过哪些残疾人？怎样做才是对他们最好的帮助？3、感知身体里面有什么。4 / 8先猜一猜：我们的身体里面有什么？关于身体里面有什么，你能提出哪些问题？老师也有几个问题，（根据学生提出的问题进行补充）如：心脏在哪个部位？肋骨在哪个部位？有多少根？你还能用眼睛的观察来解决这
7、些问题吗？那你能想出什么好办法呢？在小组里交流一下。集体交流：我们小组想出了这些办法：你对他们小组的办法有什么建议？学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有。我们用的方法是4、后续活动。哪些问题我们在课内不能解决，但可以在课余用查资料的方法解决？抽时间到校图书室或街上的书店里查一查，看看我们能解决哪些问题，同学间互相交流，用摘录的方法向老师汇报。第三课 眼睛的构造与保健教学目标：1.通过小组研究性学习活动，使学生了解眼睛的结构 特点，功能。2.在整个活动过程的设计中，努力构建富有活力而开放的学生自主探究模式.3学
8、会友好 地交流，培养学生合作意识。教学重难点：眼睛的结构划分，使学生深入了解眼睛的 构造。教具、学具：电脑、有关方面的文字、图片 教学过程：一、导入新课1、闭上眼睛，在教室里走一圈。2、谈谈自己的感受。3、同学们知道眼睛的结构吗？4、那么今天我们就来学习有关于我们的眼睛的知识。二、学习新课1.读书指导学生认识眼睛的结构师：同学们，你们知道眼睛是由哪些部分组成的吗？教师指名叫学生回答生：眼角，眼珠，（不是很完善，描述也不是很规范）师：看图： 出示眼睛的结构图（课件），下面我们就来认识一下眼睛（教师边指着出示的图，向同学们一一讲述，眼睛由角膜、房水、瞳孔、虹膜、晶状体、巩膜、玻璃体、视网膜、盲点、
9、视神经组成，让同学们大致认识眼睛的结构组成部分）5 / 82、我们已经看了那么多眼睛的图片，也认识了眼睛，那么请同学们讨论一下，眼睛在我们的日常生活中有什么作用呢？第四课 爱护我们的耳朵教学目标：通过本课学习，知道耳朵在生活中的重要作用，初步了解耳朵的结构及其功能，懂得保护耳朵的基本知识,养成保护耳朵的良好习惯。重点难点：懂得保护耳朵的基本知识,养成保护耳朵的良好习惯。教学过程：（1）、健康警钟读四年级的小学生小航特别喜欢游泳，一放暑假就让父母办了一张游泳卡，只要天气允许，每天下午都去游两三个小时。几天前，小航告诉父母，他的耳朵有点疼。父母以为孩子上火了，也没在意。谁知，几天后，小航的耳朵里流
10、出黄色的粘稠物，父母才带他到医院看病。经过医生检查,小航患了中耳炎。医生告诉小航的父母，主要是小航游泳后没有及时清洁耳朵,或者耳朵进水后掏耳朵方法不当。医生说,游泳后最好查看外耳道上是否有上皮脱屑等分泌物，并清除干净，以防因游泳时,水浸泡后刺激耳道皮肤引起化脓发炎。游完泳,耳朵里会有一些积水，有些父母会细心地用棉签或挖耳勺帮孩子掏耳,这些都是不可取的。因为棉签等硬物会损伤毛囊、皮脂腺等，有的还会形成脓肿，导致疼病。这时，可以让孩子倾斜头部，让液体流出。（2）、健康博士1、耳朵的功能与结构：外耳、中耳、内耳。2、保护我们的耳朵1、如何保护耳朵（1）防止水进入耳朵里。（2）防止噪声对耳朵的伤害。（
11、3）防止揪耳朵造成损害。（4）防止自己掏耳朵造成损伤。（5）防止戴耳环损伤耳朵。2.异物入耳怎么办同学们在校外、家里或者旅游中，有时可能发生异物进人耳来的情况。一旦发觉外耳道有异物进人，不要慌张，观察是什么异物再请父母或随行人员做相应的处理。(1)如果是昆虫人耳，可以采用灯光置于外耳道口诱虫爬出的方法:也以先滴人香油、乙醚等,使昆虫被黏附或被麻醉而失去活动能力，避免它对外耳道及鼓膜造成损害,或用温开水冲洗更为快捷妥当。(2)如果是豆类等植物种子入耳，可先滴人 95%的酒精，使它缩小，然后再钩出或掏出。这类异物不宜滴水或用水冲洗，因为种子浸水会膨胀而卡紧在外耳道。6 / 8(3)如果是泥块人耳后
12、不便取出，可以用温开水冲洗。如有鼓膜穿孔中耳炎病史者，不宜冲洗，可以小心用耳挖、小匙-点一点挖出。(4)如果是纸团、棉纱团或扁形、条形异物人耳，可以直接用小镊子取出。需要装醒的是，自行处理外耳道异物，必须在可以看清的情况下进行，对于一些位置较深的异物，不可盲目掏挖。如果现场处理不了，要尽快到医院请医生处理。（三）健康知识窗（中耳炎贵在预防）第五课 爱护自己的 鼻子教学要求：1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。教学重点与难点：了解鼻子的作用，学会保护鼻子的正确方法。教学过程：1、
13、指导认识鼻子外观，引导新课认识鼻子外观。师：（在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出）它是什么？长在哪里？揭示本课学习内容。师：今天我们就来了解一下鼻子的作用，学习保护鼻子的方法。2、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用引导学生了解鼻孔和鼻毛。师：刚才有同学说到鼻孔，请大家相互看看孔有几个，里面有什么？（学生相互观察，汇报观察结果。如有学生回答鼻孔内有黏液、鼻屎等，教师应追问：你知道黏液、鼻屎怎么来的吗？）师：大家用小镜子观察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有这些东西？师：大家看图，指出鼻孔及鼻孔内物体所在的位置。指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。师：人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什
14、么要长鼻子吗？师：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎样加以说明？（教师介绍实验方法，学生捏住鼻孔做实验，到不能忍受时松开）师：刚才实验时，你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？师：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。有的同学在观察鼻孔时发现鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你们知道鼻毛有什么作用吗？鼻黏膜有什么作用吗？（学生讨论、回答。如讨论不出结果，可启发学生观察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的脏物是怎么来的）7 / 8师：（指鼻腔、口腔图，小结）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以过滤空气中的灰尘，所以用鼻呼吸要比口呼吸科学且卫生。师：鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况
15、下，怎样区分？师：（让几个学生闻一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？师：现在，谁能说一说鼻子和鼻毛有什么作用？3、介绍怎样保护鼻子师：鼻子是我们重要的呼吸和嗅觉器官，人人都离不开它。如果它生了病，会怎样？师：鼻子生了病，除了破坏个人卫生外，还会影响正常的呼吸和嗅觉，严重的甚至会引起上呼吸道感染，成为许多疾病的前兆，所以我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？（学生讨论、回答，教师可针对不足处给予补充）师：为什么要这样做？（学生讨论）（教师补充介绍学生未说出的方法和原因）（注：对课文中所列举的 3、5、6、8、9 点，还需开展一些讨论、
16、介绍、训练，详见“课文说明”第 3 点）4、结束语师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自身的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。第六课 人脑的结构与功能教学目标通过本课学习，了解人脑的结构与功能，知道爱护大脑，培养科学用脑的习惯。教学重难点 了解人脑的结构与功能，知道爱护大脑，培养科学用脑的习惯。教学过程 一导入新课。师讲述案例没精打采的小龙，让学生了解大脑长时间疲劳造成的恶果。二讲述新课。（一）人脑的结构1. 大脑、2. 小脑 3. 脑干 4. 垂体 5. 人体的生物钟（二）人脑的功能（三）学会科学用脑1. 劳逸结合，交替使用2. 保证眨眼，适当运动3. 乐观开朗，勤于用脑三
17、拓展延伸。通过健康知识窗，知道大脑喜欢九种“补品”：色彩；爱“吃”菠菜；喜欢和身体交流；喜欢动；爱听自言自语；比眼睛快；需要氧气；喜欢宽敞的环境；需要休息。8 / 8四健康演练请你课后上网搜搜健脑食品，然后告诉爸爸妈妈。五评评你自己。第七课 心和肺的功能与养护教学目标通过本课学习，认识心和肺的结构与功能，知道心和肺的保健知识，懂得预防呼吸道疾病，养成良好的卫生习惯。教学重难点 认识心和肺的结构与功能，知道心和肺的保健知识。教学过程 一导入新课。师播放儿童肺炎的视频，让学生初步了解肺。二讲述新课。（一）心脏的结构与功能1. 心脏跳动 2. 静脉与动脉3. 血压 4. 血小板5. 红细胞 6. 白细胞7. 血型和输血（二）如何保护心脏1. 每天至少睡 7 个小时 2. 了解自己的血压3. 避免接触二手烟 4. 每天散步半个小时5. 每周吃三次鱼 6. 减少生活压力7. 控制感染（三）肺脏的结构与功能1. 肺的结构 2. 肺活量3. 保护性反应 4. 呼吸系统A. 上呼吸道 B. 气管和支气管（4）如何保护肺脏接种疫苗 感冒及时治多做做扩胸运动 饮食清淡居室应保持清洁 减少刺激戒烟 笑能宣肺适时养肺三拓展延伸。通过健康知识窗，知道保护心脏的 10 种食物：燕麦；鲑鱼；鳄梨；橄榄油；坚果；莓子；豆子；菠菜；亚麻籽；大豆。四健康演练回家练习清洗外阴部的方法。
