用系列主题教育活动营建优秀班集体一位心理学家指出：“教师要想对个别学生施加影响，与其把主要精力用在面对个别工作方面，不如大力的创设一个具有良好心理气氛的集体。”所谓的心理气氛，实际上就是班级风气。因此，应建立班级制度，并通过灵活耐心的教育方式，把潜在的规范引导到积极健康的方向，以凝聚全班的精神、风气。这种精神、风气一旦形成，就会对每个成员产生潜移默化的无形教育力量和巨大的教育影响，是一种无声的命令、无形的威力。全班同学便有了约束力、向心力、凝聚力。作为新时期的班主任，所面临的教育对象是生长在社会大环境下的鲜活群体，这就要求班主任工作要具有创造性、开放性和前瞻性，不仅要靠投入、靠经验，更要靠在科学理论指导下教师不断发展的教育智慧，因此，班主任工作长做常新是我的追求。我向学生提出“在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”三大基本要求，和学生共同研究制定每一个年级的德育主题，其中：初一围绕迈好生活第一步，突出“养成教育、感恩教育”；初二围绕迈好成长第一步，突出“守纪教育、责任教育”；初三围绕迈好成才第一步，突出“理想教育、成人教育”。（一）养成教育、感恩教育，做
