1、图书室图书借阅登记表编号 图书编号 图书名称借阅日期借阅人签字 （部门/姓名）经手人签字 归还日期 备注 经手人签字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 图书室图书借阅登记表编号 图书编号 图书名称借阅日期借阅人签字 （部门/姓名）经手人签字 归还日期 备注 经手人签字36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 6
2、5 66 67 68 69 70 课外阅读调查问卷（家长、学生） 统计与分析 调查人数 调查项目 具体内容人数（人） 所占比例（%）有时看一天半小时 4 19%一天一小时 14 67%阅读时间更多 3 14%书籍 21 100%报刊网络获取方式其它买的 21 100%送的借的书籍来源换的阅读姿势 100%坐着看书有困难时，以何种方式解决 查资料 20%、请教80%阅读方法阅读一本好书后，你会干什么 说给别人听 70%、做笔记 5%运用于写作 25%喜欢阅读 12 57%比较喜欢 7 33%阅读兴趣一般 2 10%科普类动画卡通类 1 4%学习辅导类 2 10%阅读内容故事类 18 86%安静
3、18 86%比较安静 3 14%吵闹阅读环境无所谓喜欢 12 57%提高语文水平 8 39%与他人交流 1 4%阅读目的为完成任务阅读数量 1-20 本（ 29%） 、20-40 本（ 34%） 、40 本以上（37%）阅读影响 爸妈（ 15%）同学伙伴（ 35%）老师（20% ）其他（ 30%）家长态度放学后，孩子在家阅读吗 喜欢 75%、不喜欢25%小学课外阅读（学生、家长）调查问卷综合分析、反思、阅读时间 放学回家读书一般在一小时以内，节假日大部分学生不阅读，从家长的调查反馈表也得到了印证。知识获取的方式比较单一，几乎全是从书籍中获取知识；书本的来源自己占绝大多数，这从家长的调查反馈表也
4、得到了印证；阅读姿势都还不错，不过还要进一步作调查，从表中无法知道学生的坐姿是否规范；阅读方法小学生到困难时大多人倾向于请教别人，读完后更喜欢说给别人听;阅读兴趣喜欢阅读的只占一半多，阅读内容多为“故事类” ，其次为“学习辅导类” ，极少数看“动画卡通”,无学生看科普类书籍。阅读目的值得关注得是有相当一部分的学生只是为了完成任务，没有自身的原动力。阅读影响爸妈只占了极少了比例，大部分学生家长不在身边对他们的影响已经极少了；更多的来自于伙伴和其它；这里需要关注的是教师的示范对学生的阅读兴趣的养成也有很重要的影响。双休日，孩子在家阅读吗 是 30%、偶尔 53%、否 17%对孩子阅读课外书的态度 支持 100%经常给孩子买书吗 常买 17%、偶尔 76%、无 7%调查人数 调查项目 具体内容人数（人） 所占比例（%）有时看一天半小时一天一小时阅读时间更多书籍报刊网络获取方式其它买的送的借的书籍来源换的阅读姿势看书有困难时，以何种方式解决阅读方法 阅读一本好书后，你会干什么喜欢阅读比较喜欢阅读兴趣一般科普类动画卡通类学习辅导类阅读内容故事类安静比较安静吵闹阅读环境无所谓喜欢提高语文水平与他人交流阅读目的为完成任务阅读数量阅读影响家长态度放学后，孩子在家阅读吗双休日，孩子在家阅读吗对孩子阅读课外书的态度经常给孩子买书吗
