综合实践活动课程3-6年级发展性评价实施指导 武昌区教研培训中心 沈旎国家基础教育课程改革纲要明确提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。” 综合实践活动课程作为一门新设置的经验性课程，如何判断实施效果，如何认定学生的学习程度，运用什么手段激发学生对该课程的兴趣，都要通过对课程进行科学的评价来实现。一、综合实践活动课程学生发展性评价的基本理念 综合实践活动作为一门综合性极强的必修课程，它以主题活动为主要实施形式，强调学生亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，所体现的更多是一些主题探究、课题研究、方案设计、操作实验等学生自主学习的活动，在“做”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于学科课，所以综合实践活动课程的学生发展性评价有着独特的评价理念和目标。 1、着眼于评价与教学活动过程的统整 综合实践活动评价的整体观要求把教学活动过程和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，将评价贯彻到教学活动的过程中。
