整合乡土美术文化资源 美术欣赏生活化结题报告 汪少华 一、研究背景 著名教育家陶行知先生提出了生活即教育的理论，指出没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。美术活动应以生活为中心，让学生参与艺术实践，再生活中寻找艺术，欣赏艺术，让枯燥的艺术欣赏理论生活化、浅显化。从真正意义上增强学生审美意识才是高中美术欣赏的教学目的。 所谓“劳动产生美”，人在艺术的接受世界的同时，是一个劳动实践的过程，是在生活中发现并产生美的实践过程。人类利用动物的骨头和牙齿带在身上来乞福除灾时，是不知道它作为项链的审美意义的。所以只有真正的生活才能产生真正意义的美。当前的美术界的创作活动在抱怨没有产生真正意义的美术力作的同时，我们不妨坐下来思考一下我们的美术教育在做什么？美术创新人才哪去了？研究一下艺术大师门的成长过程，研究一下身边的艺术，就很容易找到答案了。欧美一些国家将美术课堂引向教室之外的做法很好。在一定程度上体现了生活化的倾向。有很重要的理论和实践的价值和借鉴的意义。本课题旨在借鉴的基础上，进行深入的本土化的研究。
