挖掘农村地方资源，优化科学课的教学【关键词】挖掘 地方资源 优化 课堂教学【内容摘要】小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。农村小学科学教学存在的问题：首先实验条件难以满足。其次是农村小学的信息、资料途径少，数量少。资源的开发利用：（一）就地取材，丰富科学课教学资源。（二）运用地方资源，充实科学课教学内容。（三）利用多媒体，优化科学课程结构小学科学新课程标准指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程标准更是把科学探究作为科学学习的核心。而新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，但就目前农村小学的现状来看，还存在着许多值得认真思考的问题。很多农村科学教师对身边丰富的教学资源熟视无睹，不能整合到自己的教学中，不敢把学生常见的熟悉的事物作为研究探究的内容。下面，我就农村小学科学教学存在的问题和资源的开发利用谈谈自己的看法。一、农村小学科学教学存在的问题 首先实验条件难以满足。新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了学生实验的数量，目前，农村小学由于受农村经济的制约，加上教育经费的不足
