填空：1.国际数学联盟（IMU）国际数学教育委员会（ICMI）：1908年，成立于第四届国际数学家大会，第一任主席克莱因2.克莱因：德国著名数学家1872年发表了著名的几何学“爱尔朗根纲领”3.义务教育满足的三个性质：基础性 普及性 发展性4.义务教育数学教学的内容的四个领域：数与代数 空间与图形 概率与统计 实践活动5.实践活动是第一阶段；综合应用时第二阶段；课程学习是第三阶段。6.2001年7月，全日制义务教育数学课程标准正式颁布，2003年普及全国。 2003年，普通高中课程标准（实验）正式公布，2004年在4省市的实验区进行实验。7.高中数学课程定位：基础性、选择性和多样性。8.高中数学必修课分为5个模块，数学选修课程中共有4个系列：选修1（两个模块）、选修2（3个模块）和选修3（6个专题）、选修4（10个专题）。选修1为文科类必选，选修2为理工类必选，选修3、4为学生自选的数学课程，分别偏重纯粹数学或应用数学。9 数学与心理学对数学教育研究有过根本性的影响。10 数学教育研究的四种方法：访谈法 观察法
