美国校本课程发展轨迹 兴盛阶段 校本课程开发最初在美国教育史上并未形成像澳大利亚一样强大的思潮，但是它的兴盛时期却是在1980年代后半叶。1970年代中期以后，由于国家课程开发方案失败以及学校效能运动和学校改进运动的影响，校本管理的观念开始流行，许多州政府或学区鼓励学校自主决定课程，一方面以此提高学校教育成效，另一方面也是对于多元文化教育思潮做出的应对策略5。校本课程开发还有“特定现场课程开发”（site-specific curriculum development）、“现场本位课程开发”（site-based curriculum development）、“校本管理”（school-based management）以及“学校重建运动”（school restructure movement）等称谓。到1980年代，美国出现两波教育改革，推动了校本管理的普及和校本课程开发的发展6。1983年，美国优质教育委员会在经过18个月的调查研究后发表国家处于危急中：教育改革势在必行的报告，警告美国学校课程内容肤浅、教育质量呈现下降趋势。报告激起美国国内的危机意识，促成
