五年制高职学生自我教育能力的培养 分享到： 收藏本文 推荐 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”这里所说的自我教育,是当前学校的一种德育方法;是受教育者按照一定的世界观和方法论,认识世界、教育自己的全部过程;是人们在已经形成的思想品德的基础上,针对自己提出的奋斗目标,监督自己去实现、并作好评价的过程。如何针对五年制高职学生的特点,创造条件,培养他们的自我教育能力,是值得探讨和研究的课题。一、五年制高职学生的显著特点五年制高职学生由于没有经过高中阶段的教育,在知识结构和良好习惯的养成上相对较差,这就使得他们具有一些显著的特点,这些特点给我们的教育管理工作带来了不小的难度。(一)无明确的是非观念,易行为出格。部分五年制高职学生缺乏一定的是非判断力,分不清生活中的美与丑、善与恶、荣与辱,甚至有时候对自己的行为所产生的恶劣影响也一无所知。再加上父母的溺爱和年龄较小等原因,他们做事往往只是凭自己的个人喜好,容易受到周围环境和人的影响。思想教育,给予他们更多精神上的关爱。4.利用信息网络,发挥网络的教育服务功能。随着科技
