中学生的班级环境学业自我与学业求助的关系作者：赵小云 郭成 谭顶良心理学探新2010年第5期 文章摘 要: 为考察中学生的班级环境、学业自我和学业求助三者之间的关系,采用问卷法对415名初高中生进行了调查研究,结果发现:1)知觉到的班级环境为团结向上型的学生在学习中易倾向为工具性求助而较少执行性和回避性求助;2)中学生在学业自我总分上得分越高,他们越倾向于工具性求助而较少执行性和回避性求助;3)中学生对班级环境的知觉会影响其学业自我发展,同时班级环境中的师生关系会通过学业自我影响其学业求助行为。 关键词:中学生;班级环境;学业自我;学业求助 中图分类号:B848 文献标识码:A文章编号:1003-5184(2010)05-0056-06 1 问题提出 学业求助作为求助者与帮助者之间的一种互动行为,是学生在学习中积极主动、有学习的愿望和动机的一种具体表现,亦被视为一种重要的自我调节学习策略。一般来讲,学生遇到学习困难时可能会有三种反应1:一是工具性求助,指学生借助他人的力量以达到自己解决问题或实现目
