省学习学会永安会议讲座中小学学习指导的实践探索福安市教师进修学校 缪坚前言我不是什么专家学者，和在座的大多数人一样，只是一名普通的中学教师，我今天交流的内容，只是作为学习学研究和实践，走过一段时间的回顾，我将它比喻为认知主义学派教育心理学家奥苏贝尔的“先行组织者策略”，试图建立起过去学习学在中小学学习指导的实践经验，与今天承担教育部“十一五”规划课题 “学生学习活动科学化与学习素养养成”，两者之间的引导性材料。1987年6月，由一些有意之士发起，在南京市召开“全国首届学习科学学术讨论会暨讲习班”，并成立了“全国学习科学研究会筹备委员会”。这次会议标志着我国学习科学的正式诞生。虽然我国学习科学的诞生，至今只有23年，但学习思想是自古就有的。自有人类以来就有人类学习，也就有学习思想和教育思想的萌生。教育与学习是孪生姐妹，互为基础，相辅相成。据考证，学记是孟子的学生乐正克所作，全篇共20节，1229个字，语言精辟，言简意赅，是我国教育史上最早的一篇教育理论专著，也是学习学专著。最早的学习思想只是同教育、政治、伦理、宗教、文学等思想混杂在一起，没有从无所不包的古代
