五年制高职生由于其自身的特点，与三年制高职生相比有着明显的不同，如何科学、有效地搞好五年制高职生的素质养成及行为规范教育，从而培养出更多面向生产、建设、服务和管理第一线需要的中高级技能人才，值得我们职教人士深思和探究。经多方调研，集思广益，在分析其现状和特点的基础上就五年制高职生的素质养成及行为规范教育思路和目标、原则及具体内容提出了一些新的思路和观点。 改革开放以来我国社会经济快速发展，产业结构逐步升级优化，举国上下对职业教育得到了普遍认可和重视，使我国的职业教育迎来了建国以来的第二个春天。截止2009年底全国高等职业院校在校生达到900多万人，招生人数310万人，占到全国普通高校招生规模的一半。2伴随着职教高潮的兴起和职教教育体制的改革，一种新的职教形式开始出现，即五年制高职教育。五年制高职教育的招生对象为初中毕业生，学制五年，实行五年一贯制教学和管理，学生毕业后成为拥有大学专科毕业证书和国家需要的实用型中高级技能人才。3五年制高职教育，既符合国家经济社会发展的客观要求，又满足了家长及其子女“圆大学之梦”的深切愿望；也顺应了普教与高职有效衔接的改革，是件好事
