中学历史课程学业评价与测量 第一节 中学历史学业评价中学历史学业评价中学历史学科的学业评价是以中学历史教学目标为依据，运用一切可行的科学方法，系统地搜集信息，对中学历史教学所引起的学生在认知行为上的变化进行价值判断的过程，它为教学决策提供依据。历史学业评价分类目的角度:选拔性评价、水平性评价、反馈性评价 ;认知角度:知识评价、技能评价、能力评价；作用角度:形成性评价、诊断性评价和终结性评价；运用的方法和标准角度:相对性评价和绝对性评价；评价者和被评价者关系角度:他人评价和自我评价，等等。中学历史学业评价的地位和功能地位：教学活动离不开教学评价，评价是 教学活动的有机组成部分。教学实践也证明，科学的教学评价会促进教学活动在改革中不断完善，推动教学向纵深发展。我们这里探讨的是对学生的学业评价问题。功能: 学业评价是检查历史教学目标是否达成 的重要环节 学业评价是及时纠正历史教学过程中存在的问题，改进教学的重要方法。 学业评价对教师和学生都有激励作用。 学业评价(主要是考试)是检查教学质量的基本形
