信息技术教材教法初探上个世纪，比尔盖茨先生写了未来之路。新的世纪，人们纷纷走上了那条“路”，世界进入了E时代。我们当然懂得并理解铺设这段“路”的价值和意义，因为它链接着中国的未来。那么，作为培养祖国未来生力军的人民教师，应该了解这条“路”，熟悉这条“路”，改造这条“路”，甚至开拓和开创新的“路”。当然，就现在近的目标来说，我们应该着眼于基础教育，基本技能的培养和创新意识的树立上。首先，从教材的把握上应该认识到：教材编写总的特点应该是亲切有趣，知识有层次感，清晰明了，快乐易学，并针对5-12岁少年儿童认知能力和心理特点研究设计而成。它以适应为特色，不仅要适应少年儿童，更要适应少年儿童中不同年龄段的认知能力和心理特点。针对不同年龄的认知能力和心理特征，采用模块化结构，以培训为核心，以“建构主义学习理论”为指导，以创设情境、协作学习、自主学习、任务驱动、效果评价为方式，激发少儿学习、使用计算机的兴趣，并为他们进一步学习打下良好的基础；以专业课促学习，将学习与专业课有机地结合，以素质教育为宗旨，在培养少儿的计算机操作能力和利用计算机进行思维能力的同时，突
